恰当地运用英语游戏提高课堂效率

湖北十堰东风教育局41学校 张 瑞

  【摘 要】 游戏是提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛的一种重要手段，恰当地运用英语游戏，可以使其最大限度地发挥作用以激发学生学习兴趣，从而更好地提高课堂效率。本文作者在教学实践中成功地运用了一些游戏提高了课堂效果，从而更加感受到英语游戏在英语教学中的重要作用。
　　【关键词】 英语教学；游戏；课堂效率

　　在英语教学中，经常会用到游戏。如何让游戏在课堂教学中切实最好地发挥其应有的效果？下面是本人在多年的英语数学实践中的一些比较成功的做法，希望能与大家共享。
　　一、关于单词听写
　　关于单词有许多游戏。除了我们平时常用的卡片认读，排队拼写等游戏。传统的Bingo游戏也可以稍加改动。如在学有关颜色的单元时，可以让学生将知道的颜色写九字格里，然后老师将自己所想的颜色说出来，首先连成线的同学即为胜利者。同理，在以后的单词听写及单词复习课时，均可以用此方法让学生归类听写。如家具类、人名类、地名类、职业类、动物类、球类、食品类、电影名称类等。这样即可以将所学的零乱的单词类别化，还可以使单词的单词听写有了一定的趣味性。
　　还有一种常用的小组接龙比赛也可以用来检测单词。如让大家分小组写单词，按名词类、动词类、形容词类、代词类、介词类分类听写，写得多的且正确率高的小组获胜。此游戏可充分调动大家的积极性和参与热情。
　　二、关于词组及句型
　　在学习八年级英语上第一单元How often do you exercise时，为了让大家课堂更多地得到锻炼和参与，在上这节课时，我采用了辩论赛中自由辩论这一环节的模式，将全班同学分成两大组。两组同学用How often句型自由提问，自由抢答。累计得分最多的小组赢。
　　在学习九年级第八单元I’II clean  up the city parks一课时，文中有许多新的短语动词，为了帮助学生强化记忆，在上这节课时，我让大家用小组接龙造句的方式反复练习新词组。如第一个同学说：I’II clean  up the city park.第二个同学说：I’II clean up the  park and put up an AD…就这样接下去，每位同学的句子都要包含前面同学用过的短语动词。如果错了或是少了就停下来。看哪一组说得准，说得全，接的句子最长。最后以人数多少定输赢。这样既可以练习新学的短语，又可以考查大家的记忆力。同学们的热情也很高，效果不错。
　　三、关于读书
　　我们都知道，学习语言的一个最重要最有效的途径就是要多说多读。对于英语学科来说，读单词，读课文几乎是每节课都不可少的环节。但是单调而机械的“小和尚念经，有口无心”式的朗读经常是一种无效的劳动。为此，我也学习了小学生玩的一种游戏Read  Low and High。只是根据课堂需要也做了修改。比如在学习直接引语和间接引语时，让同学们遇到间接引语就大声读，若是直接引语则小声读。这样学生就在读的时候必须小心动脑，学会分辩，否则就会出错，这样的游戏也让学生对直接引语和间接引语的概念有了更深刻的体会。
　　四、关于复习课
　　如何才能上好一节复习课呢？我曾经试着让同学自己总结归纳分小组汇总后，将所有练习题制作成幻灯片，用超链接的方式编上号码，由学生选择号码答题。没想到这个方法果然奏效，同学们都纷纷举手抢答。结果这节看似平常的复习课因为加入一点小花样而显得特别热闹，教学任务也在同学们的欢笑声中顺利地完成了。
　　八年级期末，我上了一节关于词形转换专项训练的课。这节课我主要是讲动词的变形。比如动词分词形式，原形、三单形式、过去时，不定式等。我让同学们自己分小组总结，然后根据回答的情况累计加分，同学们热情很高，准备很充分，回答也很积极，复习效果非常好。
　　五、关于写作
　　平时上课可以经常让学生练习circle  story的游戏。例如，书上有很多看图作文，可以让同学们做看图说话接龙或故事接龙，练习简单的写作练习。例如在学习How was your vacation时，让同学联系接龙。第一个同学说：Last Sunday, I went to the zoo，第二个同学则可以这样接下去：Last Sunday ,I went to the zoo, I saw many animals.后面的同学再接下去。先口头练习完了，然后再书面练习，效果会比直接让学生写好得多。
　　六、其他游戏
　　1、如在学习数字时，可以用问学生的电话号码的方式练习，也可通过简单的数学运算提高趣味性。还可以玩碰球游戏。将全班同学编号。如8号同学站起来说：eight hit four,四号同学马上站起来再碰任意一个号码，被点到的同学赶快站起来，如果没站起来或站错了就要接受惩罚。
　　2、在学习现在进行时，可用大屏幕出示表示动作的词组，正对屏幕的同学做动作，其他同学问：What’ s he/she doing?由背对屏幕的同学回答。此游戏也可运用于“What’ s the mater?一课的学习，有一同学表演病态，其他同学猜。
　　3、在学习比较级和最高级时，为了帮助同学理解比较级和最高级的两种变化形式。可在教室前面放两个板凳。一个板凳代表加er和est的一组。另一个板凳则代表加more和most一组的。然后出示大量的形容词，让同学选相应的板凳来坐。效果也不错。
　　4、在学习九年级英语第五单元It must belong to Coral 时，我让同学们每人准备一样最喜欢的东西丢进一个空书包里（丢的时候其他同学不能看）然后收集上来，让同学上来找失主：Whose…… is this?    Is must\may\might belong to……，教室里笑声一片，参与面很广，效果也不错。
　　5、在学习九年级第四单元SectionA时，对于3a的导入我也是用一个心里测试的游戏，通过对不同水平的喜好分析性格入手，把大家的好奇心充分调动了起来然后进入课文的心里测试，结果大家很有兴趣。
　　英语课堂游戏还有非常多，我这里只是列举了几个我认为比较成功的例子。事实证明，根据中学生的年龄特点和本班具体情况，恰当地运用英语游戏，不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，也对提高课堂教学效率起了非常重要的作用。在今后的教学中，我将继续在这方面多努力尝试，争取让游戏教学最大限度地发挥其作用。