【正文】

家校合力 同心育人

 

四川省仁寿师范附属小学 叶晓焰

 

  学校教育中的班级管理，需要各方面的力量，才能做好。其中，家长的支持配合尤为重要。
　　对我们教师来说，学生家长是我们的服务对象，同时，从教育学生这个目标上来看，他们又是我们的同事。可以说，家长是班级管理的一个巨大宝库。如果做好了家长工作，使家长发自内心地认同学校教育，支持我们教师的工作，那么，我们工作起来将会事半功倍。
　　这里，我就如何建立和谐的家校关系，形成教育合力的问题，谈谈我在实际工作中的一些做法。
　　一、建立交流平台。
　　建立一个便于沟通又经济实惠的交流平台，是班主任和家长保持联系的基础。如利用校讯通、QQ群、微信群等，能沟通班主任和学生家长之间的感情，有利于共同教育学生。
　　所以，我每接手一个班级，首先做的一件事，就是申请一个QQ群，在开学第一天学生报名时，就将群号公布给家长，并争取所有家长全部加入。对留守儿童，我也直接和学生的父母交流，有什么话，由他们去跟学生的临时监护人说，省去了我做班主任的不少麻烦。建立这个交流平台，还有很重要的一点，就是拒绝学生加入，目的是方便管理。
　　二、保持经常交流。
　　我去年才接手现在这个班，在开学后的第二周，9月11号，我就在班级QQ群里向全体学生家长发表了一封公开信。为什么选在9月11号呢？因为教师节已经过了，如果在教师节前谈规矩，难免有某种启发暗示的嫌疑。“瓜田不纳履，李下不整冠”，我必须要避嫌。
　　这封公开信的内容是：能够认识这56个孩子和你们100多个家长，并至少在孩子们小学中高段4年时间相伴，这本来就是种难得的缘份。我会以行动证明，我愿意，也有能力教好你们的孩子。同时，也希望家长们理解并支持我的工作。即使有不同看法，也绝不要在孩子面前提起，因为损害老师在学生心目中的形象，对学生的教育有害无益。如果你们在群里公开向我提出，或者Q我私聊，我都愿意和大家共同探讨孩子的教育问题。让我们携起手来，心往一处想，劲往一处使，为孩子们美好的明天打下坚实的基础！
　　我希望通过这封信传递三个信息：1. 我愿意和家长共同努力教育他们的孩子；2. 我有能力教好他们的孩子；3. 家长要维护老师的形象。家长们后来的表现，证明这封公开信确实收到了预想的成效，他们我这个新班主任还是充满了信任和尊重的。
　　在以后的交流中，大到校纪班规，学校、班级当前工作重点，小到某次集体活动的时间和着装要求，放学接孩子的规矩，甚至各科作业的格式要求，老师批改作业的符号是什么意思，我都会及时告知家长。家长及时反馈的信息，也帮了我管理好班级、教育好学生的大忙。
　　三、传递爱的温暖。
　　1. 敢于向家长表达对学生的爱。
　　由于文化原因，我们东方人总是不习惯表露自己的感情。在班主任工作中，我却会明确告诉家长：“我是很喜欢小孩子的，我绝不会放弃任何一个学生”。
　　重要的话说三遍，但是，尽管是真心的，这种话说多了，也不仅让人肉麻，还会因为显得假而引起他人反感。所以，我更多的是在日常生活中，注意对学生和家长的态度。对学生，一个微笑，一个亲昵的动作，或者一声满含笑意的回应，都能够让他感受到老师的爱。我比较注意说话的方式，对家长提出的合理要求，我会尽量满足；对后进生和“问题儿童”，我会委婉地告知家长，孩子的差距，或者以朋友的身份跟家长开玩笑，大倒苦水：“我们当老师的应该见惯不惊，但从没见过捣蛋功夫修炼得如此炉火纯青的熊孩子啊”；和家长一起想办法管理学生，站在家长的立场说话：“放心，我不会放弃任何一个孩子！大家都为人父母，对孩子的心都能理解。”说这样的话，哪个学生家长还会质疑老师对学生的爱呢？
　　2、把关爱学生的工作做到实处。
　　真诚地从点滴小事中去关爱学生，尤其是学生遭遇身心的、学习的，甚至来自家庭的困难时，多表示关注，为他们提价实实在在的帮助，并不失时机地让家长知道。人都是有感情的，老师这么对学生，学生家长当然能体会老师对他孩子的关心。所以，学生家长们总是说：“家里才一个，我们都没办法，带几十个，老师真是太辛苦了！”“说心里话，叶老师您对孩子们好，我庆幸遇到了您教他。”
　　四、丰富交流内容。
　　1、做好正面宣传。
　　（1）敢于向家长展示我的优秀。作为班主任，光有学生家长的信任还不够，还必须生家长信服，否则很难让家长完全支持和配合工作。所以，我做到了坚持努力寻找自己身上的闪光点，把最优秀的我展示给家长。
　　外在形象是给人的第一印象，家长一定不愿意把孩子交给一个拉里邋遢或者萎靡不振的班主任。所以，日常生活中，尤其在学校，我会尽量塑造一个整洁、阳光、得体的形象。
　　展示内在素质，是自我表现的一种好的方式。开学报名，我会用一块小黑板写上《报名须知》，平时来不及发校讯通时，我会把我写在黑板上的家庭作业拍成照片发进QQ群，向家长展示自己还算过得去的粉笔字；带着学生办好黑板报，我也会拍两张照片发进QQ群；如果有同事告诉我的学生家长，说附小和小龙人学校的校徽都是我设计的，我会不好意思地告诉他们，“我设计的只是中心图案”。
　　（2）实时分享学校工作成绩和班级工作点滴。家长总是渴望了解他们的孩子在学校表现优秀，我觉得我有责任满足他们的这种需求，顺便还可以宣传学校和班级的教育成绩，何乐而不为呢？就这样，绚丽多彩的艺术节、紧张激烈的运动会、精彩纷呈的素质展示、气势恢弘的阳光体育，早读、升旗、听讲、室内操……一张张图片、一段段视频就插上了翅膀，飞到了家长们的手机上，飞进了家长们的心里。家长们笑得合不拢嘴，有的翘起大拇指直夸：“孩子们真棒！”有的说“看到孩子们的表现，我们既兴奋，又幸福，更多的是感动。谢谢学校，谢谢老师！”每每听到这些评价，我就会想，金杯银杯，不如老百姓的口碑，能得到家长由衷的夸赞，我们的心血就没有白费！
　　2、 相互通报教育信息，共同探讨教育方法。
　　众所周知，教育要成功，必须依靠学校、家庭的密切配合。我一直致力于构建我所管理的班级和谐的家校关系，力争能双管齐下，教育好学生。保持常态化的家校联系就是我这个笨人用的笨办法。从接手这个班级以来，除去寒假，包含周末，我和学生家长或多或少每天都有联系。
　　这么多时间，交流什么呢？从QQ上星星、月亮、太阳的升级方式，我受到启发，给表现好的学生发星星，也5颗黄星星升级为一个蓝月亮，5个蓝月亮升级为一个红太阳。我发现激励效果好，就告诉学生：“你们的优点，家长发的也算。”学生一旦有了新的成绩，我就及时地把好消息发送给家长，家长再进一步地表扬鼓励孩子。这样的交流，让我们班的学生有了很快的进步。
　　从《最强大脑》看到两个指纹交叉重叠组成心形，我用印泥按指纹给学生“点赞”，两个“赞”组成一个心形就可以换一颗星星，学生的积极性更高了，我也让家长参与。
　　有学生在家读书不出声，家长说，叶老师要检查大声读书的视频，录好传进QQ群，第二天我就给他“点赞”。结果一发不可收拾，晚上回家一连接网络，QQ“滴滴滴”响个不停，全是学生放声朗读的视频……
　　有了家长的帮助，我的班级管理轻松了许多，成效也提高不少。
　　我们学校常常给学生制造惊喜，儿童节发礼物，中秋节发月饼，时不时发个鸡蛋、水果。去年11月24日，学校给全校学生发枣子吃，每人3个。我发现有个叫谭丁凡的学生，吃了一个就再也不吃了，另两个一直捏在手里，只是看周围的同学吃。我问他为什么不吃，他回答说是留给爸爸妈妈的。我非常感动，就表扬了所有留枣子的学生，夸他们是“孝心少年”，并且把剩余的枣子全部奖励给了他们。
　　我在班级QQ群里谈起这件事，引起了家长们的激烈讨论，直夸留枣子的孩子“真懂事”“真棒”“真有孝心”。朱思瀚的家长说：“我家孩子很自私。”周昱志的家长说：“看来学会分享这一课，周昱志还得好好学习。”左珂鑫妈妈说：“三个枣子激起浪花一朵朵，我们是该反思一下自己教育孩子的得与失了。感恩，回报，分享，给予，珍惜，孩子们懂得的太少了，真心希望学校会再有这样的德行考验。”她还让左珂鑫写下日记谈体会，后来，这篇题为《吃枣子》的作文被学校选中，刊登在《小龙人》杂志上了。
　　“吃枣子”事件的第二周星期一早上，一个学生的爸爸到学校来找我。他说，他的孩子在作组长检查课文背诵时“受贿”了。他特意来找我沟通情况，一并退还“赃款”。 我不敢说是因为“吃枣子”事件，这位家长才会这么做。但是只要能让学生家长们心灵有所触动，我心足矣！
　　今年3.5捐资助学活动，我班57个学生里，有14个学生每人捐了100元。可能有人会说，金钱并不能代表什么，我却认为，在物欲横流的当今社会，这些金钱还是能代表什么的！不能代表什么的是铜臭味，这些金钱代表的，是孩子们金子般的心，是孩子们背后百余家长对品德教育的重视！
　　家校合力，同心育人，信息交流是平台，心灵想通是纽带。我相信，坚持保持与学生家长联系沟通，以心换心，以情换情，就一定能激发家长支持学校工作的热情，增强家长与教师共同教育学生的活力，去把我们的班级建设搞得更好。