浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养

  【摘 要】 情感态度价值观教育是三维教学目标之一，我们在教育教学中要注重情感态度价值观的培养，古人云：亲其师，信其道。要使学生乐学，就要认识到激发和培养学生的积极的情感态度价值观甚于知识的传授，我们要教会学生学会自主学习，从而完成教育教学任务。意识决定人的行为，要想培养创新型的人才，就要培养学生积极的情感态度，树立正确的价值观。让学生发自内心地去学习，为自身的终身发展奠定坚实的基础。本文从用心倾听、用爱筑魂和用言导行三方面来阐述如何激发和培养学生积极的情感态度，从而树立正确的人生观、价值观等。
　　【关键词】 情感态度；价值观；倾听；筑魂；导行

　　英语作为一门交际工具语言，必然蕴含着吩咐的情感，在小学英语教育教学中，积极的情感态度的激发和培养尤为重要。我们在教育教学中往往忽视情感态度这一非智力因素，以至于教育教学效率不高，学生对知识的渴求度不高。学生只有在积极的情感态度下，才能对学习产生兴趣，才能唤起学生的“自主学习”的意识，才能唤起学生积极主动地去探求新知。那么如何在小学英语教育教学活动中，激发和培养学生积极情感态度，从而树立正确的人生观、价值观？就这个问题浅谈几点看法。
　　一、用心倾听
　　苏霍姆林斯基说：“教育是人的心灵中最微妙的相互接触。”因此，教师要认真细致地了解学生的内心，找到造成学生消极情绪的原因，才能对症下药。那么造成消极因素有多方面的，最直接的原因就是我们的家庭造成的。许多孩子的家庭状况不同，也就存在着不同状况的学生。就会形成不同的消极情感态度。据调查目前小学生中父母离异的孩子就占整个班级的20%-30%左右。这是个值得我们关注的群体。这群孩子生活在单亲的家庭里，爱的天平失去了平衡。更为严重的时候这些学生们没有人关心，甚至连最基本的生活都保证不了。在这种情况下，我们的学生怎么可能以饱满的热情去学习呢？还有许多家庭还存在家暴、生活困难、父母残疾等多种困难因素。作为老师我们不仅要传道授业解惑，而且还要从关心学生并帮助学生解决生活中存在的困难。在我们身边还有一些学生生活在父母的庇护下，衣食无忧。但是在学习中却不思进取、知难而退、意志力不够坚强等。这种极大的反差，造成学生在学习中逃避、作弊等手段蒙骗家长和老师。平时老师对学生要求极为严格，遇到不会的问题也不问老师。长时间不能及时和老师沟通，就会在学生的心理形成郁结。要想打开孩子们的心结，我们首先就要认真地去倾听孩子们的心声。倾听可以调节学生消极的情感态度，使其乐观向上。德国教育家卡尔．威特说：“倾听是一种常好的教育方式。倾听是一种和学生进行有效沟通的手段，通过倾听我们可以了解学生的心声，我们才能和学生进行交流。在交流中，找到形成消极情感态度的因素，在教育教学中不断调整消极的情感态度。从而形成积极的情感态度，帮助学生树立良好的人生观、价值观。
　　二、用爱筑魂
　　师爱筑魂，有情之人，才能热爱生活，热爱学习，才能以积极的情感态度去学习和生活。
　　1、用爱播撒信心的种子，构筑坚强的意志力。孩子的自信心多大，未来的舞台就
　　有多大。自信心是一种积极的情感态度，是一种促使学生赢得成功的催化剂。在我们的教育教学中，用我们自身积极乐观情绪去感染学生，挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，拓展学生的信心的根基。平时我们也要因材施教，为学生设定合理的目标，强化训练学生获得成功的自信，在学生的心中播撒自信的种子。学生的自信心也需要挫折的考验。每个人的生活都不是一帆风顺的，因此，我们要教育学生正确对待学习和生活中的困难。面对困难决不能退缩，要勇于知难而进。让学生知道困难其实并没有我们想象中的那么难以逾越，只要你坚持一下，那么困难就会为你让行。
　　2、用爱架起沟通的桥梁，构筑积
　　极乐观的生活学习信念。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。生活中、学习中关心帮助学生，让学生知道老师是爱他们的，让学生感受到教师的爱与关心，在无形中学生也一定会用相同的方式去爱我们的老师。孩子们的内心是纯净的，只要你对他们好，他们就会更加信赖你、敬爱你，才会听你的话 ，师生之间形成和谐的关系。这样，我们在教育教学中才能达到事功倍的效果。
　　三、用言导行
　　每个学生都希望得到老师家长同学们的赞许，在教育教学中，要注重发
　　掘学生的闪光点，每天对学生进行赞美鼓励和积极的心理疏导，能让学生更加自信，更乐意学习，不至于厌学、学不会。让学生在学习生活中体会轻松与乐趣，让他们在学习中不再心存恐惧。在我刚刚接手六年级英语教育教学工作时，有一个曾经和我的儿子玩耍过的一个同学，母亲在一次车祸中永远地离开了他。他曾经也是父母心中的宠儿。而当我时隔一年的时间再次见到他时，却让我心头一酸。课堂上，表现出的是沉默，眼中有些许的茫然，看不到他的笑容，学习更不用说了，几乎什么都不会。似乎学习和他已经没有了关系，每天来到学校就是完成他的任务。每次讲到简单的问题时，我都会提问他，几次之后他也愿意举手回答问题了，课后在我离开班级前我都会轻轻地抚摸他的头说：“好好学！”她点点头。看得出他还是愿意学习，愿意和同学们共同进步。只是太久没有人关注他、关心他。虽然我每次的话不多，只是一句两句的鼓励，但是对他来说可能就是久违的温暖了。在一次课间期间，我和他迎面而来，他露出灿烂的笑容说：“英语老师好！”看着他灿烂的笑容，我也非常地开心。赏识和鼓励教育能够成为学生能力发展的催化剂，能把学生的一切潜能调动起来看，从而达到充分释放的状态，这种状态如果不断保持，它将巩固成为学生的一种本能，从而让学生终身受益。拿破仑·希尔说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，你的心态就决定谁是坐骑，谁是骑师。”要想学生拥有一个成功的人生，那么就要努力培养出积极乐观的心态。
　　参考文献：
　　[1]孙晓云、孙宏艳著：《爱心决定成长》，漓江出版社。
　　[2]赵文明、孟涵著：《培养孩子的自信心》，中国长安出版社。