信息技术运用于数学教学活动的优势

广西陆川县珊罗镇中心幼儿园 罗春萌

  数学是研究数与形的科学,对幼儿进行数学教育,主要是让幼儿掌握一些粗浅的数学知识，使幼儿获得一种了解世界和认识世界的工具。同时，还应使幼儿的思维在学习数学知识的过程中得到发展。因此，要将知识的学习作为手段和媒介，促进幼儿的发展。现代多媒体教育技术，特别是以计算机为核心的信息技术的推广使用，大大提高了数学教学信息传播的效率。简单地说就是将多种知识信息，以不同的媒体形式综合编排在学时有限的科目内，使幼儿在单位时间里获得更多的有效信息。我们在数学活动中运用信息技术，其在教学中的作用及与传统教学相比存在以下优势。
　　1．使抽象内容直观化
　　信息技术能突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化，知识的发生过程动态化。同时，它还利用演示功能将许多抽象的和难以理解的内容变得生动有趣，使那些原本需要老师费劲口舌，花费许多时间讲不清楚的知识变得一目了然。
　　如数学活动《按5分群计数》中有关“群”的知识，老师讲起来比较困难，幼儿听起来更加吃力。采用多媒体后，动感的画面使幼儿了解了“群”的变化：一大群鱼分成若干群鱼，幼儿通过直接的画面就能讲出每一群的个数及整群的总数；此外，在分群后用闪烁的线框将每群圈起，引起幼儿的注意，使“群”这一概念进一步在幼儿的脑海里得到巩固。通过以上两点，整个活动的重点、难点得到了充分的演示，幼儿也比较容易地接受了相应的知识。
　　2．提高幼儿迁移知识能力
　　数学知识体系具有一定的逻辑结构，它通过系统的教育，使幼儿对知识之间的逻辑联系有所感知和理解，然后在此基础上，建立起相应的认知结构。幼儿的认知结构一旦建立，将有利于知识的迁移和知识容量的扩大，也有利于幼儿认知能力的提高。信息技术通过由易到难的程序设计，使幼儿在变化的情境和现实生活中有效地利用所学的知识。因此，在多媒体数学活动教学中，培养学生的概括和知识的迁移能力是十分重要的，而概括能力的提高又有助于迁移能力的增强。
　　3．调节幼儿情绪，集中注意力
　　人是有理智的，也是有情感的，学习既有理智支配，也受情绪情感的影响，人的心理作用既有有意识的也有无意识的教育教学工作应把每个学生看作一个整体，全面发挥个体的学习能力。教育心理学告诉我们： 人们从听觉获得的知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65％。运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。
　　4.提高幼儿学习效率，增大幼儿接受能量
　　如果运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行包装组成一个软件包，使教学内容程序化，上课时教师容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用，启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体运用于教学中，还能帮助学生归纳，比较，整理所学知识，使零散，片断的知识条理化，系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。
　　5．激发幼儿的学习兴趣
　　多媒体教学中通过丰富多彩、富于变幻的信息双向传递，为幼儿营造出了轻松自然的学习气氛，激发他们的学习动机，让幼儿自主学习，充分学习和有效学习。同时，多媒体计算机将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。此外，多媒体教学的人机交互方式改变了单一的教师讲述形式，让幼儿及时与多媒体进行双向交流，及时得到计算机的鼓励与帮助。有利于幼儿感知、理解新知识。在探索中了解事物发展的规律和变化。
　　如综合活动《礼物》，是让幼儿通过活动认识人民币，学会使用人民币。在活动中，首先出场的是一个可爱的电脑精灵“小淘气”，它与孩子们的人机对话使学习的气氛变得很轻松。孩子们很愉快地接受了这个“朋友”，同时也接受了它带来的礼物。在接下来的一系列游戏中，“小淘气”以一个向导的身份带领孩子们去乘汽车；到影视城看动画片；一起来到聪明屋玩游戏等等。孩子们的兴趣浓厚，而且探索欲望十分强烈。因为在每个游戏前都设置了一个交互——只有选择对了相应的钱币，才能进入下一个单元的游戏项目。此外，在游戏区，还根据孩子的水平差异，设计了各种难易不等的内容：有计算总数的快速抢答游戏，有按规律排序的排队游戏，有寻找数字和图形的捉迷藏游戏，有考验观察力的拍脑瓜游戏，还有趣味性浓厚的连线游戏。孩子在操作时有选择性，他们积极地、主动地参与到活动中来，获取着成功的体验。
　　信息技术在幼儿数学教学中广泛运用，是教育改革和信息技术发展的必然趋势。适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻幼儿学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养幼儿非智力因素，符合现代化教育的需要。信息技术为幼儿数学教学提供的支撑还要在以后的教学中不断的探索。