小学语文要解除枷锁 立足教改 不断创新

贵州省都匀市归兰水族乡阳和福庄小学校 蒙春林

  【摘 要】 中国的经济如果没有改革，就没有今天的成就；同样语文教学方法没有改革与创新，也不能适应时代的需要。
　　【关键词】 小学语文；教学方法；创新

　　在教学中有的老教师对学生的学习抓得很紧，时常拖堂，补课，满堂灌，死记硬背，教学成绩在本乡内经常是第一或第二名。可现在，很多年轻掌握教学规律，他们按时间下课，也没有补课，教学成绩也是第一名；这个问题是很值得我们思考的！
　　所谓条条大道通罗马，做好一件事情，方法不一定只有一种，所以我觉得小学语文教学方法的改革，是很必要的，要是我们什么事都沿袭老的路子和方法，就不能把事情办得更好。前几年，人教版的主编来我们贵州都匀讲课时，也曾对我们教师说过“教材编入的内容较多，要把教学搞好，仅仅依靠课堂的四十分钟是不够的”，通过二十多年的教学，我认为有必要对语文教学方法进行改革和创新，这样才能适合时代的需要。
　　字词句段篇是小学语文教学的主要内容，我们教师对教学方法的改革与创新的理念是抓住字词句段篇不放松，又要能实现轻松教学；把教师和学生的健康与学生的知识学习放到同等重要的位置。
　　一、小学语文教学的现状
　　1.课文量多，占用了很多教学时间
　　人民教育出版社出版的小学教材，除了六年级课文少一点以外，其他年级的课文量在三十个左右；由于课文多，如果安排每个课文的课时量多会占用很多教学时间，会造成对字词句和作文的教学时间不充足，使学生学不透这些知识。
　　2.对字词句和作文教学不够重视。
　　小学要重视拼音，识字，句子和作文的教学，这样才能抓住教学的根本内容,因为很多年以后，学生可能记不住课文内容，但是对学生最受用的是认识的字和作文。
　　3.没有重视学生自学能力的培养
　　有些教师忽视学生自学能力的培养，这是不可取的，因为没有自学能力的学生，在没有别人的帮助下，会对难学的知识显得手足无措，不利于知识的学习和提高。所以教师要花一定的时间培养学生自主的学习，让他们自己完成某个内容的学习，要加强学生对学习内容的提前预习，使他们形成自学能力。特别要重视拼音的拼读，字典的查找和互联网对学习内容的查找方法。
　　二、语文教学的全面创新
　　1.缩短课文的教学时间
　　缩短课文的教学时间，有利于字词句和作文的教学，提高学生的识字量，提高作文的写作，建议每个课文的总课时量限定在一至两课时为宜，不要超过两课时；这样每个学期课文总教学时间在十到十二周结束，剩下的时间用于加强其他内容的教学，用来提高学生的学习成绩和培养语文各方面的素养。毕竟一个教师教得好不好，得凭实际成绩为依据。当然，在限定教学时间的同时，要对生字词进行教学，对重点句子进行理解，该背诵的句段篇也要背诵好；不能什么内容都略教。建议用于一个课文的教学总时间为一课时，课文中的字词句训练一课时。在实行“可持续发展”的今天，我不赞成以失去教师的健康为代价的教学方式。缩短课文每课的教学时间对教师和学生的健康有利，又利于教学成绩的提高。
　　2.加强字词句的教学
　　“字词句”是语文学习中很基础的东西，字词句学得不好将影响学生对作文的写作，在小学阶段要求学生认识约2500个常用汉字和常用的句子类型；教师在教学中要重视识字教学，教学生学习读写句子，经常教他们学习说一句完整的话。
　　3.训练学生的作文写作能力
　　提高学生的作文写作能力，常用的方法有下面几种：
　　（1）范文教学
　　有的老师认为范文教学会造成学生写的作文千篇一律，其实这想法是错误的；范文的教学尤其在学生刚学写作文时是很重要的，起到一种引导的作用；到了学生会写一些内容以后，我们教师应当放手让学生去写自己喜欢的内容。
　　（2）让学生写想写的内容
　　有的老师在布置学生的作文时，总是一定要按教材规定的题目写，这种做法有片面性。我的做法是：允许不会写这个内容的学生，写自己喜欢写的内容，让他们也体念到写作的乐趣；如果这些学生也能写出一篇自己写的作文以后，再让他们按照规定的题目写。毕竟学生走入社会以后，他们要写的作文题可能不仅仅是教材上的内容，只要他们能明白写作方法，也会写出好的作文。
　　（3）仿写和改写
　　仿写作文就是按照别人的写作方法，学别人写文章。别人写小狗，学生可以写小猫，因为这两种动物的同样有四肢，有五官等；给一篇现成的文章改写个开头或结尾，或者加上一些想写的内容，这对学生的写作也有一定的效果。
　　（4）摘抄别人的优美句段
　　前几年，我读了一篇文章《小学也教出研究生》，这篇文章主要讲述了美国的教学方法，他们用这种方法让小学生像研究生一样写出了优秀的文章。这种方法是摘抄加上思考的结果，而老师给出的题目范围很大也让学生有可写的内容。
　　5.培养学生的自学能力
　　教师在教学过程中，要着重培养学生的自学能力，要教他们学会拼音的拼读，学会查字典，学会用电脑或手机上互联网查找资料。要让他们预习课文，给生字注音等；这样学生的学习后劲才大。
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