浅谈小学体育田径教学的管理

贵州省六盘水市水城县老鹰山街道办事处老鹰山小学 冷大海

  【摘 要】 田径队训练是小学体育工作的重要组成部分。它对实现运动员的自身价值、扩大学校影响、提高学校知名度、带动全民健身都发挥着积极作用。同时，它也从不同层面反映了一个学校的教育教学工作的整体面貌。因此，各个学校对田径队训练和比赛都相当重视。做为小学体育教师,我们应当从在小学阶段就培养她们对田径兴趣的爱好和参与积极性,使她们对田径有个初步认识和了解,在小学阶段就打下良好的基本功。使她们从小爱田径，终生爱体育。
　　【关键词】 小学；田径；管理

　　田径队教学是小学体育工作的重要组成部分。它对实现学生的自身价值、扩大学校影响、提高学校知名度、带动全民健身都发挥着积极作用。做为小学体育教师,我们应当从在小学阶段就培养他们对田径兴趣的爱好和参与积极性,使他们对田径有个初步认识和了解,在小学阶段就打下良好的基本功。使他们从小爱田径，终生爱体育。在小学体育教育的这些年里，伴随着中国田径的历史进程,我感到自己做为一名中国体育教师肩上的责任和义务的分量。也促使了我对田径事业的关注和思考。小学教育阶段是培养体育后备人材的一个非常重要的时期,因此,我围绕：“怎样提高小学生学习田径教学管理”方面进行了肤浅的探索。
　　这个问题，我仅以执教四年的做法和体会，从两个方面，谈一谈小学体育田径教学的管理。
　　一、小学体育田径的现代化管理方式
　　现代学校体育田径管理方式的理论基础与传统学校体育管理不同，它是“三论”（信息论、系统论、控制论）、社会学、心理学、教育学、哲学、生理学、卫生学等现代哲学、社会科学、自然、技术科学为指导的，它在方法论上传统管理方式，也存在着许多根本的差异。
　　（1）传统的小学体育田径管理是把单一的局部的管理作为研究对象，仅仅考虑老师、学生和器材。而现代小学体育田径管理方式要求把体育过程中的“人”教师、学生）、“物”（场地、器材、设备、预算等），和“体育环境”（程序、指示、监督、评价等），三因素综合起来，作为一个系统和整体进行研究，强调局部服从整体，学校体育要适应环境。
　　（2）传统的小学体育田径管理重视分工和划清各个体育教师的职责和权限，着眼于提高体育教材内部的效率；而现代小学体育田径管理方式，却要求在分工的基础上强调教师与教师之间，学校与学校之间，教育部门与体委部门之间的相互沟通、协调、综合、平衡、系统地完成学校的教学任务。
　　（3）传统的学校体育管理，往往以个人的直观，经验为基础搞定性分析多，习惯于事后总结提高。而现代学校体育管理方式则强调运用多科学的知识对学校进行科学合乎逻辑的分析、计算、预测使定性分析与定量分析紧密结合目的，以提高管理的科学性，预见性和准确性。
　　（4）传统的学校体育管理常把体育对象看成机器一样的“被动人”，指导者只知道追求动力强度，技术形式，忽视了学生的主动性和教育效果。而现代学校体育管理方式，却强调学生是生活在一定社会环境中的“社会人”，要从多方面去激发他们的主观能动性和创造性。
　　现代学校体育管理方式，这个新的理论概念对学校体育整个过程的观察研究角度和方法都是新的，它采用了系统和动态的观点、环境和目标的观点，结构和功能的观点，信息和控制的观点，心理和行为教育的观点，并把这些观点综合成一个整体，统一在认识和把握受教育者的能动性上，构成特定情况下的学校体育管理活动方式。
　　因此，体育老师在田径教学、教法中应改变传统教学模式,运用多种教学手段,拓展教学模式，积极诱导学生参加田径活动中，培养她们对田径活动的浓厚兴趣。
　　二、加强教学管理，支持教书育人
　　在田径教学和训练中，形式多样，主要目的就是要在玩的训练过程当中，让学生不断感受到田径运动的乐趣。
　　（1）发挥各级领导的积极作用。教学过程中体育教师要涉足其间，从这头走到那头，从那头走回这头，留下自己的脚印，全面建设以班级，体育教师与各教学班所在班长密切配合，争取他们参加教育管理。
　　（2）重视思想教育，严格执行教学常规。思想教育是做好教学管理工作的基础。体育课的思想工作，首先是提高学生对体育锻炼的认识，培养学生对体育的兴趣，使学生养成自觉的锻炼习惯。
　　（3）布置课外作业。首先充分发挥自己的长处，体育竞赛的特点，理解学生个性特点嗜好去做出安排，加强其吸引力。教师经常下班了解和征求学生对体育课的意见，以引起更大的帮助和作用，让学生感受到成就和追求的乐趣。小学生只有在”玩”田径的过程中才能体会到取胜、失败、努力、挫折、拼搏的乐趣。
　　（4）认清学校体育训练体教结合的趋势
　　目前，在学校教育由应试教育转向素质教育的前提下，在学校体育逐步走向俱乐部的环境影响下，田径教学已是各个小学必不可少的一项体育工作，它受到各级领导的充分重视。在这样的形势之下，我们每一位体健教师都面临着更大的考验和挑战。学校教学田径教学的目的不是想他们都成为专业运动员，而是要把教育和体育有机的结合起来，使他们既能受到文化知识的教育，又能够发挥自己的一技之长，在田径领域实现自己的价值，为学校争得荣誉。
　　（5）、加强学生自身的教育和管理
　　1.学生的思想教育
　　做好小学学生的思想教育工作是训练管理的一项重要内容，它关系到班级整体的精神面貌和教学的效果。
　　⑴对学生进行教学目的、意义的教育。班里有些学生由于对田径教学目的不明确，是带着玩的心理或是出出风头的虚荣心，在教学过程中自由散漫、吃不起苦，两天打鱼、三天晒网，干扰正常教学，给集体带来不利影响。一旦出现这种情况，教师要及时找学生谈心，了解他们的思想，因势利导地启发他们树立起正确的目标。
　　⑵帮助学生树立正确人生观和价值观。有些学生认为田径训练是为我们老师和学校，取得了荣誉都是老师和学校的。老师发现学生有这种思想问题时，应及时的纠正指导。告诉他们训练不是为了老师和学校，而是为了他们自己。获得了荣誉也是为自己将来取得竞争胜利增加了砝码。
　　⑶运用有效的精神激励。在教学过程中要特别注意加强学生的精神激励，经常和他们讲讲刘翔、王军霞等优秀运动员的事迹，利用空余时间组织学生观看女排比赛获胜的录像，激发他们要有远大的目标和集体荣誉感，这样有利于挖掘学生的内在潜力。
　　2.严格实行教学管理制度
　　严格实行教学管理制度是整个田径教学工作中必不可少的组成部分，它不仅可以保证教学工作正常进行而且对学生进行思想品德教育有着很重要的意义。首先学生要有正确的导向，应该使他们懂得言行的准则、严明的组织纪律。懂得哪些应该做，哪些是不应该做的。对于那些经常无故旷课、缺课、迟到、训练自行其事的学生,老师应该及时批评指导，详细了解他们的思想及原因，耐心细致地做思想工作，尽量避免用简单粗暴的方式来解决问题，以免伤害运动员的自尊心。其次，老师更应该严格实行制度，如教学不迟到、早退，不轻易放弃一节课。这样才能在学生心目中树立一个好的榜样，才有利于教学工作的顺利进行。
　　3.处理好学生学习和田径教学的关系
　　学生的首要任务是学习，其次才是田径训练。作为老师必须帮助学生正确处理好学习和田径训练的关系，让他们做到学习和训练两不误。
　　总之，小学田径教学是一个长期、系统、辛苦的教育教学过程，只有体育教师认真做好每个学生的思想工作，学校制定明确的制度和提供必要的后勤保障，加强教师自身的管理，这样学校的田径教学才能取得另人满意的效果。
　　参考文献：
　　[1]陈鲜阳、扬子良、孙明 《对高校田径队管理上的一点看法》 北京体育大学出版社
　　[2]陈渊淇 《让学生做到学习训练两不误》 中国学校体育
　　[3]《田径教学》 全国中小学体育教师继续教育资源库