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初中政治课堂中学生自主学习能力的培养

 

湖北省丹江口市六里坪镇中学 郭 平

 

  新课改强调教学活动不能只重视学生学习的成绩和结果，更要重视学生学习的过程。看学生是用什么方式学习，怎样学习，是不是能够自主学习，成为课堂中的主人。初中政治教材内容通俗易懂，和实际生活联系紧密，并且图文并茂。这些都为教师发展学生的自主学习能力打好了基础，创造了条件。在具体的教学活动中，教师要依据教学目标和正确的教学理念，激发学生的学习兴趣，让学生主动、积极地思考政治问题，解决政治问题，提升政治学习能力。同时也能有效提高学生的综合素质，促进学生全面健康成长。作为新时代的政治老师应该从以下几方面来培养学生的自主学习能力。
　　一、教会学生独立阅读和思考
　　学生学会独立阅读和思考是自主学习的基础。教师可以在课前列出本节的学习要求和学习提纲，或者让学生通读课本后总结出重要的观点和概念，并找出自己疑惑的地方，先自己寻找问题的答案，如果不能解决就请教教师和同学。教师可以引导学生独立阅读教材，独立思考问题，激发学生产生自主学习的意识，积极调动学生学习的积极性。教师要了解学生的疑难，给学生正面的积极地评价，引导学生喜欢学习。
　　初中政治教师应该引导学生看懂教材，实现对初中政治知识的内化和理解，深化对知识的理解程度，牢固地掌握知识，并学会将课本的知识和已经有的知识实现融合，让学生感受到政治阅读的欢乐和幸福。教师教会学生阅读，就等于实现了学生自主学习能力的提升。教师指导学生在阅读前，应该对学习的内容有宏观地整体地把握，建立知识脉络，实现各个知识点之间的联系的理解和内化。
　　在阅读的基础上进行思考提问，达到阅读的目的。教师在初中政治教学中，应该重视启发学生，引导学生学会提问，重视解决学习中的困惑，实现认识真理。如果学生对政治材料分析不知道怎么办，就证明学生的提问能力有待提高。教师应该培养学生的提问能力，重视鼓励学生多读书读报，多问几个为什么，为形成良好的提问的习惯努力行动，为发展自主学习的能力打好基础。
　　二、在小组合作学习中，发挥学生的主体作用
　　合作学习是新课程标准倡导的新的学习形式。教师在初中政治教学中，应该组织学生开展合作学习活动，让学生在小组合作学习中，培养学生的团结合作学习的品质，提高学生自主学习的能力。在初中政治课堂教学中可以对学生进行合理的分组，通过小组内的相互讨论进行自主学习。教师可以分配给每个小组不同的学习内容，并提供相应的学习资源及资料，提出相应的政治问题，各小组的任务就是在自主学习探讨的过程中解决教师提出的问题。在分组学习结束后，各小组进行组内的学习情况及问题答案的报告，与其他小组进行成果展示分享，有效提高政治课堂的学习效率。分组讨论的课堂学习方法是自主学习模式的主要内容之一，它不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生的合作意识与能力，学会与其他人分享；除此之外，有效地改善了传统政治课堂的气氛，充分体现学生在课堂中的主体地位。
　　三、及时评讲，提升能力
　　对于学生在课堂中自主学习并探究的政治知识，教师应进行及时的总结与整理，将学生探究出的有效政治知识进行有条理的讲解，并对其在自主学习过程中遇到的难点进行有针对性的解答，使学生具有清晰的学习思路。老师的评价要多用鼓励的语言这样能增强学生自主学习的信心。对于学生欠缺的地方要用中肯的语言，让学生认识到自己的不足，找出与他人的差距，激励学生积极上进。在这一过程中老师如果用打击性的词语，就会让学生失去自学的信心。所以，不要因其出错就进行严厉的批评，应不断鼓励，使其拥有自主学习的欲望，进而在其进行探究时培养其自主学习能力。通过老师对学生自学的及时评讲，从而达到自主学习的目的，提升自主学习的能力。
　　自主学习合理地运用到初中政治课堂教学，能改善传统的课堂教学方式，通过新型的课堂教学方式，充分体现学生课堂的主体地位，使学生在自主学习的过程中逐渐提高自身的自主学习能力与创新能力，进而提高其政治学习的效率与质量，促进学生的全面发展。这就需要政治教师在平时的教学中积极引导学生学会自主学习，使学生真正成为学习的主人，最终实现高效课堂。