提高中学生语文学习兴趣之我见

  【摘 要】 提高中学生语文学习兴趣，语文教师应增强自身专业和综合素养，提升个人魅力指数；改进教学方法，营造民主、和谐的课堂氛围；设计多样的课后练习形式、开展丰富多彩的语文活动；用爱心浇灌学生，用微笑感染学生。
　　【关键词】 提高;语文学习兴趣;策略;措施

　　语文课是学生在教师的指导下通过学习，从民族文化的优秀传统中汲取营养、接受人文精神熏陶，从而逐渐提高口头和书面表达能力的一个过程。学生对语文学习兴趣不是天生的，也不是后天自然形成的，而是需要社会及家庭的积极引导，尤其是语文教师的不断激发和培养。为此，笔者对提高中学生语文学习兴趣谈谈自己的见解。
　　一、增强教师自身专业和综合素养，提升个人魅力指数
　　亲其师，方能信其道。唯有学生喜欢你，才能喜欢你所教的东西。对大部份学生来说，如果不喜欢某门课的老师，便很难将这门课程学好。所以，作为老师，从接手学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢你。对于语文老师来说，要让学生喜欢自己，首先就应该注重自身专业素养的提升。其次在平常教学期间还应该加强学习，钻研大纲和教材，把握知识体系和重难点。提升自身综合素质。培养自己的兴趣和特长，并在学生中适时示范与展示，让学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下增长知识，提高能力。比如，若语文老师能写得一手好字，说得一口标准、流利的普通话，具有较强的口头表达能力和深厚的文字功底，能条理清晰地分析问题、言简意赅地概括事物、生动形象地描绘情境，那么必然会对学生有很大的正面影响，从而激发他们对于语文的学习兴趣。
　　二、改进教学方法，营造民主、和谐的课堂氛围
　　作为语文教师，应该与时俱进，根据教学内容和学生的实际情况选择最佳的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
　　1.要精心设计课文的导入方式。
　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，如果课导入得好，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能收到事半功倍的教学效果。不同的文体，采用不同的导入方式。诗歌、散文类抒情成分较浓的文章，可以采用“情境导入法”，给学生创设一种与课文内容相同或相近的情境。比如，在讲到朱自清的《背影》时，可先让学生描述父母在车站送自己的场景；说理性较强的议论文，可采用“问题导入法”，以启迪学生思考，引导它们分析问题、解决问题。比如，在讲《谈骨气》时，就可以先让学生谈谈自己对于“骨气”的理解。说明文可采用“图片导入法”，使学生有一个感性的认识。
　　2.实施艺术性的提问方式
　　著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”这些都强调了提问的重要性和提问的技巧。要提高学生的学习兴趣，就必须注意提问的角度和难度。一方面，语文教师要避免模式化的提问方式，不要总是在段落大意、中心思想、艺术手法上提问，而应从新颖的角度去激发学生的学习兴趣。另一方面，还应注意问题的难易度，既不能过于简单也不能太难，那种学生“跳一跳，便能够得着”的问题最为合适。
　　3.努力营造民主、和谐的课堂氛围。
　　“新课标”提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生均衡而有个性的发展”这一理念要求语文教师改变以往那种“唱独角戏”的教学模式，通过“探究式”教学建立起师生双向互动、生生多向互动的和谐关系。我们要给学生“松绑”，把表达的权利还给学生。要做到这一点，教师必须拥有一种人人平等的思想。比如，无论成绩好坏，都能平等地对待对每一位学生，给予他们关心和鼓励；无论他们的见解是否符合标准答案，都能给予尊重并认真地聆听；当自己犯错时，无论是知识性的还是技术性的，都能勇于在学生面前承认自己的错误。 　
　　三、设计多样的课后练习形式、开展丰富多彩的语文活动
　　“新课标”提出语文教学要贴近学生生活、社会和时代，所以应帮助学生树立“大语文”的观念，把语文学习的外延从课堂延伸到生活，让学生明白，在我们的生活中语文的学习其实无处不在。比如，街上的广告语、商品的说明书、影视作品的台词、报刊杂志等都可以是语文学习的内容。作为语文教师，我们还应结合课文内容，向学生推荐优秀的课外阅读书目，以开阔他们的视野，激发他们对于语文学习的兴趣。同时，在语文练习的布置和语文活动的开展方面，要注意形式和内容的多样性和丰富性。拿作文练习来说，除了命题作文和写日记、周记以外，还可以让学生根据自己的所见所闻、所思所想写评论，甚至还可以在原文的基础上进行各种缩写、扩写和改写等。在语文活动方面，可以建立文学社团、开展赛诗会、故事会、成语接龙、写字比赛、我爱背诗词、朗诵比赛、作文竞赛、辩论赛等活动，将语文教学寓于语文活动这个载体中，以激发学生学习语文的兴趣。
　　四、用爱心浇灌学生，用微笑感染学生
　　中学生通常是而是情感支配理智，而不是用理智支配情感。所以当学生喜欢那个教师，就会特别努力地去学习他教的课；如果不喜欢那个教师，不就不愿学习他教的课。由此可见，师生间情感的交融是不容忽视的重要因素。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力，而微笑则是最好的语言。在课堂上，老师一个信任的眼神，一份真诚的笑容，一句鼓舞的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。只有发自内心地热爱教育事业，热爱学生、关心学生才能真正成为学生“灵魂的工程师”。作为教师，我们应关注学生的个体差异，用显微镜去发现学生的优点，慷慨地赠送自己的微笑与肯定，只有这样，才能让每一个学生的长处都得到发扬，让每一个学生的短处都转化为长处，在潜移默化中培养起他们对于语文学习的兴趣。
　　总之，兴趣是学习的最好老师，它直接影响着学生的学习效果。提高学生学习兴趣，教师任重而道远。要在长期的教学工作实践中积极摸索、不断改进教学方法，总结经验，一定会有所成功。