新课标下如何培养学生创造性的几点做法

山东省青岛平度市常州路小学 李明旭

  在新课标下，游戏教学中培养学生的创造性和主观能动性，以学生为本，人人参与，人人快乐，展示自我，健康发展。这样就要求教师在教学中要创造性的教，继而培养学生要创造性的学，把创造性的培养寓于教学之中。
　　一、 积极创设培养学生创造性的课堂活动条件
　　充分利用游戏项目所独有的魅力，激发学生的创造激情。游戏项目所独有的兴趣感、动作美、形体美等，不仅可以培养学生对上好体育课有浓厚的兴趣，还能促进学生的思维和创造性的发展，激发学生追求形体美和创造美的意识，发展他们的创造性。实现“以人为本，健康发展，培养创新人才”，更好地体现出教学本性的精神实质来，也能充分调动学生的学习态度、习惯的养成、情感的体现、合作和终身体育锻炼意识。在教学中，教师不仅要通过自己的仪表，教态美形成美的形象，而且要通过优美的动作示范，精炼的语言，新颖的教学方法及教学手段来营造一种课堂活动氛围，学生只有被吸引，才能增强课堂活动兴趣，才有助于学生思维创造性的发展，建立和谐、民主、宽松得教学环境，师生间真诚相待、平等交流。比如在安排课堂游戏时，教师不能说你们去哪里哪里活动，而是我们一起去哪里哪里活动，做到师生共同参与，共同发展，只有这样才能调动起学生的活动兴趣。课堂上形成互助互爱的风气，这样的环境才是培养创新意识和创新能力的土壤。
　　二、 优化教学方法，完善教学内部条件
　　1、 情景教学法  以生活展示情境，以实物演示情景，以语言描述情景，以图片、录音机、多媒体再现情景，以此来激发学生的活动兴趣和情绪，提高他们的活动情趣和创造意识。
　　2、 兴致教学法  在学生基本学会动作的基础上来进行。如在每节课中，教师有意识的让学生轮流当一次体育委员，发挥他们各自的长处，即兴发挥，从而引导学生去发展动作和创新动作，使每个学生主动参与，而不是传统的被动地在后面跟、练。
　　3、 师生易位法   比如在课堂游戏中，让学生一对一的进行练习，让他们一人为“教师”角色，一人为“学生”角色。游戏结束后，“教师”与“学生”交流沟通，然后调换角色继续进行游戏，利用这种方法，激发了他们的学习兴趣，极大地调动了学生学习的积极性、主动性，增强了学生为同学服务的自豪感和责任心，同时又得到了锻炼，提高了组织能力和体育能力，增长了才干，使其体验当老师的感受，从心理上也有一种从未有过的满足感，使他们更自觉地上好每一节课。师生易位法也能体现出一种民主、平等的新型师生关系，使老师对学生个性的尊重，对学生组织能力的充分相信，有利于师生之间的理解和沟通，又能挖掘出学生的潜在意识，培养学生在活动过程中发现问题、解决问题，带着问题去思考、研究，继而发展创新思维，培养他们的创造性。
　　4、 创造教学法  教师要根据学生的实际认知水平，在相关知识积累的基础上，去创造新的游戏。如让学生自编自导，将游戏动作编排成游戏节目，在课堂上进行练习，让全体学生都能积极地参与，设计动作和队形变换，学生在编排和游戏过程中，积极性高，课堂气氛活跃，既能领悟和加深对游戏运动的认识，同时学生之间的团结协作精神也得到锻炼和提高。
　　5、 谈话法  师生之间的沟通和访谈是评价学生各种情意表现的有效方法。教师可以与学生进行个别访谈，小组讨论，公开讨论，或者偶尔的闲谈中了解他们的态度、兴趣和价值观等。比如，在一节篮球课上，我讲了一些关于NBA的新闻，有关于中国篮球明星姚明的得分情况和篮球体前变向过人的动作等，学生都情不自禁的齐声呼应，说明学生对篮球的热爱和喜欢程度以及参与活动的热情与渴望。教师可以参与学生的游戏、比赛活动等，想方设法去接近学生，提高学生心目中对教师的亲和力，这样学生有可能向你敞开心扉，吐露心声。在比赛和游戏活动结束后，教师可以寻机追问对某项运动项目的看法，平时参与锻炼的情况等，这样能更准确、深入地了解学生情感、态度与价值观，如在体育与健康的教学中，由于女同学容易激动，教师应从关心她们的角度出发，加强师生之间的情感交流，平等待人，得到她们的信任，使他们大胆的说出自己的想法。
　　三、采用创造性的教学手段应注意的几个问题
　　首先，发展学生的个性是培养她们创造性的前提条件。在游戏教学中，教师要给学生更多的提问、思考机会，创造更多个体练习条件，使他们在掌握动作技能的同时，尽情发挥自己的特长，表现自己的个性，增强学生主动参与和积极创新的意识，为培养学生的创造性奠定基础。
　　其次，当学生的思维活动越出教师所设计的轨道时， 教师应给予准确恰当的评判。比如：让学生谈三步上篮，学生可以根据自己的观点寻求个性化答案，只要论据充分，能够自圆其说，即使得到的答案时错误的，只要是经过了自己的思考，取得了思考问题的宝贵经验，就是好答案，从某种意义上说，这种经验比正确答案更有价值，要给予学生更多的鼓励，少批评。要耐心倾听学生的设想，防止教师的情绪对学生创造性思维产生抑制。
　　第三，在游戏教学中，要平等的对待每一个学生，给学生提供同等的锻炼机会，只有这样，才能达到事半功倍的效果。
　　四、结语
　　创造性是孩子们打开体育活动圣殿的金钥匙，也是他们遨游体育世界的矫健翅膀和诱发培养他们的体育创造性，是体育教师的重要任务。课堂上孩子们如果兴趣盎然，教师的教学也会轻松愉快，孩子们更需要快乐的体育，不再是学海无涯苦作舟。从创设良好的体育育人环境，再从开展创造性为导向的自主学习，转变教师角色，来激发学生的热情，培养学生的创造性，以丰富的体育活动及多元的评价，升华孩子们的激情，发展他们的兴趣，让快乐的体育课伴随着孩子们健康地成长。