如何当好低年级的班主任

黑龙江富裕县富路镇中心学校 朱玉良

  小学低年级的班主任，是一个综合性职业。当孩子们得到爱护时，班主任像一位母亲，给予的是温暖；当学生们在成长过程中有所不足，班主任又该是一位严厉的老师，并教育学生要及时改正。所以，班主任工作是一项既伟大而又艰苦的工作。每天除了对学生的学习、纪律、卫生、安全负责以外，还要关心他们的身体以及心理健康方面。在这块土地上实实在在地工作了三十年，以下几点是我在工作中的几点体会。
　　一、抓常规养成良好习惯　　
　　学生习惯的养成不是一朝一夕就能做到的。由于一、二年级学生自控力都不足，会出现各种各样的错误，这就需要老师做耐心细致的工作、不能着急。于是，我每天利用班会、晨会、课前、课后等一切时间，对学生进行说服教育，给他们讲清楚危害性，使学生能够自觉遵守各种规章制度。　　
　　二、关爱学生，亲近学生　
　　一个班主任首先要做到热爱学生。日常生活中，我努力做到从小事做起，诚挚的关心每一个孩子，热情的帮助每个孩子。我相信，当班主任真诚的付出爱心时，收获的一定是孩子更多的爱！七、八岁的孩子每天在妈妈的怀里撒娇，为什么都不讨厌妈妈？因为妈妈真心疼爱他们。一丝一毫也不保留地把爱心献给他们，因此孩子们也诚恳的喜爱着妈妈。我想，一个一、二年级的班主任要想把孩子带好，首先，要像他们的妈妈一样喜欢他们，和他们一起玩各种游戏，我帮他们整理文具、整理衣服、剪指甲等。这样，孩子们跟我非常亲近。我还采用多种方法来调动孩子们的学习积极性，每天给表现最好的小朋友奖励，口头表扬，奖励小红旗，有时会摸摸孩子们的头等。这些举动在成人眼里是不留意的，可是在孩子们的心中却产生了巨大的变化。常常家长见到我就说，他们的孩子回家以后是那么激动、高兴，还说下次一定得到哪一种奖励。　　
　　三、对学生有要求时，用儿童的语言指导到位　　
　　儿童对事物的认知是整体性的，能了解轮廓，但不注意小节。我在任一年级班主任时，就听到家长说：“我家的孩子听不懂话。”我在工作中也遇到了这样的事情，一、二年级的学生的认知能力低，在学生看来教师没讲清或学生听不明白的情况下，就让学生去做某件事情，学生们不知道怎样做，只能是用眼睛看着你，或者其行为做的正好相反。这样做，常常使学生产生挫折，而且不利于他们掌握做事情的方法。所以，我常常想，怎样才能使学生听明白老师的想法并根据要求去完成任务呢？　　
　　我想，首先要换位思考，从孩子的角度观察事物，用孩子能听懂的语言和孩子交流。其次，要注重细节，把该做的事情做到位。比如洗窗帘洗拖布，我发现，小孩子洗拖布的方法是，把拖布扔到水里，涮一下，一拧就行了，拖布根本没洗干净。因此，用这样的拖布擦过的地方还是不干净。怎么会这样呢？是因为孩子小、不懂事吗？是孩子糊弄吗？我认为都不对。这只是儿童心理发展特点。因为他们也想按照老师的愿望去做，很想把每一件事情做好，可是，不知道怎样办才好。针对这种情况，我有意找一个机会，教他们怎样洗拖布。我打来一桶水，然后教他们多搅动几次，然后拧，告诉他们只有拧出的水清了才能算干净。这样的身教胜过言教。现在再看看他们洗的拖布，一个个可认真了，都洗得非常干净。同样的道理，班级卫生、班级物品摆放等，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得明白、做得到位。
　　再来说说我们怎样收作业本吧，我让他们把同桌的作业放到一起，从后往前传，自己的作业始终放在下面。每组的传过来后，教他们怎样摞，一组正，一组反，便于批改，发放方便。学生细心观察、很快就学会了要领，这样，没有一个孩子做错呢？通过对学生日常行为的教育和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了很大的提高，在学校的组织的各项活动中，使大家看到了反应快速、能力有很大提高的印象。现在，班级常规管理的工作如晨读、自习课的纪律，中午的背诵等，都有学生管理而且组织效果特别好。