宽容赏识——让学生健康快乐地成长

黑龙江省齐齐哈尔市依安县红星乡中心学校 宜雪冰

  宽容是一种美德，是对他人的尊重。赏识是对一个人能力的认可。宽容和赏识既是一种修养，又是一种艺术。没有宽容赏识就没有教育。作为一名教育工作者不应一味用完美的标准衡量学生，而是应该用宽容赏识的态度呵护学生,激励学生。
　　一、春风化雨，润物无声。用宽容赏识温暖学生。
　　教师，承担着教书育人的责任，宽容是一名教师最可贵的美德，它能春风化雨，润物无声，让受教者受益无穷，也给我自己带来成功的喜悦。记得在一次讲课过程中，我发现一个小学生不停地摆弄桌堂里的东西，嘴里还发出了与其他同学不一样的声音。我慢慢地走近他的座位，发现他正在看着歌词本唱歌，看我过来，他神色慌张，立刻把歌词本合上，并低下了头。我知道，他很有音乐天赋，就鼓励他说：“你唱得真好，想不想以后成为音乐方面的人才啊？”他说：“想！”我就劝他先把最基础的学科先学好，然后再在音乐方面好好练习。后来我又和他父母沟通，建议这名学生向音乐方面发展，结果，这名学生不负众望，现在已经是哈尔滨师范大学音乐系的高材生了，学生和家长一直对我充满感激。
　　海纳百川，有容乃大。宽容不仅是一种海量，更是一种修养促成的智慧。只有胸襟开阔的人才会拥有。这名学生之所以有所发展，有所作为，正是我的宽容唤起了他的潜意识，矫正了他人生的方向。有时候适度的宽容比硬性的批评更能维护一个人的尊严，也更有益于其迷途知返。
　　二、精诚所至，金石为开。用宽容赏识感化学生。
　　人性最深层的需要就是渴望得到别人的赞赏。即一个人的成功离不开赏识。小学生的特点更是希望能得到肯定认同，更是渴求他人的赞扬好感，更加企盼受到老师的尊重与赏识。我教过一名学生叫韩晶，她语文素养极高，但数学却没有天分，经常不及格。他自尊心极强，以至于心理产生巨大压力，竟然辍学了。我觉得很惋惜。那是通讯还不发达，我就给她写了一封信，恳切地希望她能回来继续读书，但几天过去，信犹如石沉大海，我也很焦急，觉得这个孩子不能就这样放弃自己。我就骑着自行车来到她相隔十多里地的家。我首先表示了对她的欣赏。又劝她对数学尽力而为就行了。毕竟尺有所短，寸有所长。每个人都有天生的不足，也有别人无法企及的天赋。只要扬长避短，就能拥有自己的一片天地。我又说出三毛擅长文而短于理的故事，引导鼓励她在文学方面发展。真是“精诚所至，金石为开”。她终于重新回到了学校。如今的她已成为了一名资深编辑，在一家报社工作。
　　在我语文的课堂上有的学生朗读特别好，字写得很漂亮，上课积极举手发言，我都给予表扬鼓励，让学生充满自信，提高学习语文的兴趣和动力。但是赏识教育的奥秘也在于，在心灵深处坚信学生能行，宽容地承认差异，允许失败。例如有的同学因自卑、害怕、懒惰、等待、从众心理等因素，不敢举手，不敢大胆地参与教学活动过程。这时，教师不经意的一个赏识的目光，一句鼓励的话语，一个亲切的手势，会让他们重拾自信，挖掘潜能，不断进步。
　　农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师怎样对待学生，影响了学生的成长，不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。
　　教育过程中，要有足够的期待和耐心，一颗平常心，一颗宽容赏识的心对待学生，陪孩子长大成人，这才是真正的教育。发生在这两个学生身上的事件，是农村学生中普遍存在的问题。要用宽容赏识对待学生，给他们认识自己过错的时间和空间。实践也让我懂得了教师的一句激励的话语，一个赞美的眼神，往往能给学生带来意想不到的效果。激励尊重，宽容赏识确实是一种有效的教育策略。经过这种方法教育出来的学生，思想道德认识得到了提高，学习态度得到改善，学习成绩得到了提高，为人处世得到了改变。在今后的教育教学中，我会一如既往地用宽容赏识教育开启学生的心灵之窗，让每个学生都能健康快乐地成长。