小学三四年级“障碍赛跑”教学设计

 山东省青岛平度市常州路小学 赵 平

  “障碍赛跑”是小学三、四年级学生惧怕和活动起来比较枯燥的项目。在实际教学中，教师怎样教好“障碍赛跑”？又怎样让学生喜欢“障碍赛跑”呢？教学实践中，我不断探索和与同时研究交流，改进课堂教学方式方法，我们紧紧抓住“障碍赛跑”教学的“方法、情景、规则和要求”等特点，积极倡导“激发学生的运动兴趣”和“以学生发展为中心”的教学理念，使“障碍赛跑”变成了学生喜闻乐见，锻炼积极性空前高涨的活动内容，收到了预期上佳的课堂教学效果。
　　1 、教学基本过程
　　场地选定：选定校内操场中，长30m、宽20m的平整场地一块，教师在课前准备安排6组同学体育活动训练使用的体操小垫，每组4块，一共是24块体操小垫子，教师安排同学把这些体操小垫子依次挨着，成直线顺延衔接摆放好。
　　活动准备：然后组织学生按照活动要求做好活动准备。教师要求学生一要遵守课堂纪律，听从老师指导，明确活动要求。与同学团结合作，在活动中本着“竞争中练技能，互动中提素质”。
　　练习要求：全班学生分成6个活动小组，每个小组6~7人，全班同学成6路纵队，站好全部面对障碍物。准备出发的小组同学按照要求站在起跑线后，在小组长的带领下，一定认真要听从教师指挥活动，完成下列活动项目：
　　（1）各障碍赛跑活动小组从小垫子右侧跑过，到达老师指定的终点后沿垫子左侧返回，与第2个学生击掌做完交接、第2个学生再跑，完成折返跑，做好击掌交接活动，其他同学以此类推。（2）各小组从小垫子（垫子上下折叠）的上面跑过，到达终点后沿垫子左侧返回，其他同学活动也同上。（3）各小组同学从小垫子（垫子伸平拉直）的上面跨过，到达终点后沿垫子左侧返回，活动要求同上。各组在完成要求的活动后，每个活动小组挑选出1~2名学生，到前面展示动作技能，动作技能展示完成后，并要向大家说出动作体验。教师在学生展示和说完之后，及时指出学生技术动作优点与存在的不足之处，示范正确跨越垫子技术动作，重点是强调攻垫、过垫技术的协调性和连贯性。（4）为学生体验、巩固攻垫、过垫技术提供练习时间。（5）老师指导全体学生依次从小垫子（垫子隆起成拱）的上面跨过。这时老师严格要求个活动小组学生使用刚才学过的攻垫、过垫技术。（6）教师在各小组学生练习之后，马上组织全班学生进行攻垫、过垫技术展示并进行各小组比赛。
　　2、课后分析
　　2.1教师围绕各小组的4块小体操垫，先从跑动路线上予以要求：从垫子右边跑进，从垫子左边返回。从而强调学生遵守活动规则，养成守纪的良好习惯，在活动中，让学生遵照活动要求认真去做，深刻体会到活动要团结合作，竞争中求发展。同时还能够体会到“没有规则不成方圆”哲理。老师在总结活动的时候，潜移默化地对学生进行点拨，启发学生掌握活动要求和技术要领。这是本次小学三四年级“障碍赛跑”教学设计的点睛之处。
　　2.2课堂上老师要做到，把小小体操垫由上下折叠、伸平拉直到隆起成拱，这样就在活动中形成三种由易到难的障碍内容 ，在课堂上老师给学生创造出三种富有挑战性的活动项目，学生可以在锻炼体能，享受快乐的同时，也掌握了“跨栏跑”技术的基本要领，这样为真正使学生在活动中学习跨栏跑奠定了良好的前提基础。
　　2.3在本次活动中教室把全班级由原来的4个小组，划分成6个小组，这样不仅能够增加学生练习次数，还能够便于学生更快、更好地掌握动作技术。
　　3、结语
　　这种课堂训练的“障碍赛跑”因其本身具有的复杂和危险性，往往会使参加活动训练的学生感到枯燥、乏味，主要是他们积极性不高，内心有恐惧心理。因此，我深深体会到，在教学中，老师和学生都要自始至终的具备和保持安全意识，只有这样才能够保证每位学生自身的安全和他（她）人的安全，老师在强调做好兴趣引导的作用的同时，还要做好安全防范的预防教育工作。课堂训练中的小小体操垫，它能够给我们带来安全保障，有了小小体操垫，可以使师生在活动训练中，既安全又便捷，而且还能唤起学生锻炼欲望和竞争意识。真正能够起到一物多用、一物贯穿课堂的教学效果，堪称一种好的选择和做法。在今后的体育活动训练课上，教师一定要多动脑思考，把准备工作做好，把活动训练工作做细，把提高学生技能指导工作做实，才会取得上佳的工作效果。