计算机应用教学模式的新尝试

陕西省韩城市西庄镇昝村学校 师永安

  【摘 要】 计算机课程需改革传统的教法，大胆地尝试新的教学模式，以激发学生学习和使用信息技术的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。
　　【关键词】 计算机；教学；尝试

　　教学内容现代化,教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化，是新时期给我们信息技术教师提出的新要求、新任务。有必要改革传统的教法，大胆地尝试新的教学模式，以激发学生学习和使用信息技术的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力，通过强化各种实践环节，提髙学生解决问题的综合应用能力，并能借助多媒体技术学习新知识及新技术，通过在实践中摸索、比较、汲取，我采取了如下的方法进行教学，取得了较好的教学效果。
　　一、愉快式教学法
　　众所周知，指法训练是一项机械、枯燥的教学内容，如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。如对照实物让学生认识键盘，并利用大屏幕投影仪讲解键位及指法要求，接下来进行找朋友的游戏，让不同的学生分别扮演字母、手指，让他们按指法、键位、字母的相互关系去交朋友、找朋友，通过几次游戏,学生很快就能记住指法与键位，然后马上进入实际训练，在开始阶段，不要求速度，只要求准确，在采用的训练软件中增加背景音乐和动画效果，力争将枯燥的训练变得形象生动一些。
　　二、任务驱动法
　　把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识，如在讲解循环结构时，不是直接讲解语句，而是让学生完成画若干个同心圆的任务，引导他们在画圆的过程中发现并建立起循环结构程序的思想，然后再给出循环语句的用法及程序写法。对于应用软件的使用，不是单纯地讲解菜单和命令的使用，那样的话，会出现教师讲你的、学生玩我的现象，导致授课效率很低。采用任务驱动教学法后，可以把学生的角色从“要我学”变成了“我要学”。例如，在学习软件cakewalk的使用中，先让学生欣赏一段用cakewalk演奏的简短、优美的乐曲，告诉他们：你也可以让电脑唱你想唱的歌。在优美的乐曲声中，讲解怎样完成乐曲的输入，怎样修改、怎样换音色，马上让大家试一试，再比一比，看谁填写的曲子好听，好奇心促使学生们兴致勃勃，争先恐后地练、比、听，很快一节课过去了。只要选择合适的任务作驱动，教学效果是很显著的。
　　三、分层施教，适时奖励法
　　现代教育承认个体的差异，对不同水平的孩子，实施分层教学就显得尤为重要。为此，我以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准，而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，每次有进步就给予一定的肯定，对于进步较大的同学，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促讲练的目的,使大多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。
　　四、思维能力训练法
　　素质教育的主要目标是依据社会发展和人的发展的实际需要，全面提高学生的基本素质，使学生的思维得到优化，潜能得到充分开发，使他们获得当今社会所需要的各种品质。重视思维过程的训练，培养学生的创造性思维能力，促进学生思维的发展，是教师教学的一项基本任务，我们要始终贯穿于教学当中。例如，介绍软件创作园地的使用中，不单纯地讲解怎么样画，而是把教学的重点放在引导学生如何用观察、联想、想象的方法去绘图上。如在介绍曲线的画法时，借助于一幅美丽的图片，请同学们回想与父母在大自然中旅游、踏青时所见到的情景，从蓝天、远山、绿草、近水等景物之间的位置关系，介绍观察的顺序、掌握观察的方法，在观察的基础上进行分析、想象、联想、筛选，然后再讲解曲线的画法，接着请大家进行大胆的创新。许多应用软件都有在线帮助功能，为培养学生的自学能力，有些章节的内容采用在教师的指导下由学生自学的方法来学习也会获得较好的教学效果。
　　激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们所追求的目标。当然，不同的教学方法适用于不同的学习内容，不同的学生水干也不能用同样的教学方法，只要我们用心去探索，找出最适合自己的教学方法，一定会提高教学效果。