浅谈初中英语课堂的创新教学

贵州省黔西南州顶效国建希望中学 肖家分

  《英语课程标准》强调基础教育阶段英语课程要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此教师必须改变自己的传统做法，建立以学生为主体的课堂机构，树立以学生为主体的教学观念，使课堂真正成为学生培养能力的场所。如何转变教育观念、弃旧吸新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么如何在初中英语课堂过程中实施创新教学呢？
　　一、转变教育观念，培养学生的创新精神
　　转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。首先要树立新型的人才观，让学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会生存”，培养知识渊博，有创新能力，实践能力，敢于创新的人才。其次，要树立科学的教育观，强调知识的优化，提高综合素质，正确处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的自学能力、研究能力、表达能力和创新能力等等。最后要树立民主和谐的教育观，要变“授之以鱼，”为“授之以渔”，确立学生主体的观念，把教学重点放在提高学生总体素质上，以点燃学生创新之火。
　　二、激发学生的学习兴趣，增强他们的创新思维能力
　　要改革英语教育被动的现状，必须以学生为主体，在教学中注意贯穿“知之不如好之，好之不如乐之”的精神，在教学中注重培养学生学习英语的兴趣点。那么，如何在英语教学中贯穿兴趣的精神呢？
　　1.要善于营造活跃的课堂情景，开展形式多样、有声有色的英语课内外活动
　　为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课内课外的活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的自信心，增添学习英语的心情和乐趣，从“要我学”进而发展为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。我坚持每节课都要求学生轮流做值日报告，内容可以是一个笑话，一个故事或一段感受。许多学生因此阅读了大量的课外文章，这样他们的阅读面增大了，英语语感也增强了，甚至听力和口语的能力也得到了提高。
　　2.注重“以人为本”，发挥学生主体性
　　现代教育理念强调以学生为本，重视学生的全面发展，而以人为本就是要使每一个学生的个性得到健康的发展，使每一个学生的潜能得到充分的开发利用。在英语教学中，我们的侧重点不应再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。只要充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。
　　三、建立和谐的师生关系，让学生敢于创新
　　师生关系是影响学生的最主要的情感因素，要培养创造性的人才，使学生“心理安全”和“心理自由”，能够大胆地、自由地积极思维。首先，要有耐心，学会尊重每一个学生。在进行交流的过程中，教师应让学生有充分的时间思考，不要轻易地打断学生的思路，要尽可能地点拨学生思维的火花。其次，学会赏识，让课堂充满温情。每个学生身上都有闪光点，教师应具有一双慧眼去发现并抓住时机予以表扬，让每个学生都有被肯定的、成功的体验。因此，教师只有尊重、赏识、关爱每一位学生，才能使学生愉快的合作，使学生在课堂上积极思考，自觉自主地投入到教学活动中，突破常规思维，勇于探索解决问题的新方法。
　　四、强调交流互动，培养学生的合作精神
　　研究性学习要求学生在教师的指导下，探索学习的知识点，发现学习规律和寻找解决问题的方法。这就要求学生要具有交流合作精神。在课堂教学实践中，组织班级按小组互动学习的方式进行教学是引导学生共同发现规律和共同寻找解决问题方法的有效途径。例如我在讲授《新目标》英语七年级下册Unit 7 What does he look like? ，在操练句型“What does he /she look like?时，我设计了一个游戏：全班同学分为五组，每组选出一名同学作为代表到黑板前面来，这五位同学背向其他同学，面向黑板，不许回头看。然后老师分别从每组挑出五个同学，站到这五个代表的后面。这五个代表根据两大组同学对上面五个同学进行关于外貌的对话进来竟猜，1分钟内那组代表猜对就获胜。获胜组的同学将得到一份礼物。这样，在学生进行合作游戏的过程中，他们掌握并巩固了本节课主要句型，学会了描述人的外貌。这种以学习小组为主要形式的教学组织形式改变了以往班级授课中“填鸭式”的师生单向交流的局面。学生在合作中动手、动脑、合作表演，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互思维网络。
　　五、重视学法指导，培养学生自学能力
　　教给学生学习方法是优化教育的重要原则。因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。只有让学生自主学习，启发诱导他们，给他们搭建“发展“的平台，学生才可能产生学习的积极性。因此，在英语教学中，尽量给学生留有余地创设发现的机会，激发学生自主学习的能力，让学生感到自己不是在外界强迫下被动的学习，而是以老师的合作者身份进行自主学习，以此来提高学生的学习主动性。
　　现代的课堂教学方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的。学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。