怎样培养幼儿的协作能力

广西陆川县珊罗镇中心幼儿园 罗春萌

  协作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会协作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。
　　作为幼儿教师，怎样才能用有效的教育方法来帮助孩子们提高协作能力呢？我思索着这个问题，寻找着看上去可行的方法，并尝试着应用到教学实践中，不少方法收到了很好的效果，对促进孩子协作能力的发展有一定的作用。
　　一、创设情境，激发幼儿协作的欲望
　　作为幼儿教师，为了培养幼儿的协作意识，首先要让幼儿产生协作的欲望，使他们有协作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在协作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到协作的必要性。
　　游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的协作能力有着事半功倍的作用。儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，联合游戏，协同游戏。根据帕顿的研究，4、5岁时联合游戏和协同游戏占主导地位，由此可以看出，游戏对于培养4、5岁左右儿童的协作能力会起到重要的作用。
　　在我们平时的活动中我们为孩子准备了不少孩子们既很喜欢而且又需要协作才能完成的游戏，如坐传球（准备：将椅子摆成一列，大球一个。玩法：幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行），抬花轿（准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。玩法：幼儿两人一组抬着轿子从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子的平衡，轿子用担架代替），大力士（准备：袋中装适量重物，幼儿可搬、可扛，两两或者几个人协作，将重物运到指定的地方），太阳伞（准备：幼儿每人抓住布边，同时将布从上往下拉，圆布拱起变成太阳伞。师生同时说：“大花布变一变，一、二、三，哗！变成美丽的太阳伞”）等。这样的游戏数不胜数，只要我们用心，就能够设计出更多的游戏。
　　其次是充分发挥教室环境对孩子潜移默化的熏陶作用。师生协作布置和美化教室，共同创造一个好的学习生活环境，不仅让孩子知道劳动能创造美，更能从中感受到协作的快乐。因此，我常带着孩子们围绕着不同的主题更换教室内的一些布置，如把墙面布置成 “大花园”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一个大花园，而每个孩子都是其中的一朵花；在教室后黑板，开设一个协作角，定期由不同的小组进行设计、布置。
　　二、教会幼儿学会交流、沟通与协作
　　既然是协作，那就需要双方或者多方的共同努力才能完成。但很多时候，因为幼儿之间的兴趣爱好不同或观点不一致等产生矛盾冲突，导致协作不能顺利进行。所以首先要帮助幼儿学会交流、沟通。
　　1.学会使用礼貌用语，促进幼儿间的交流和沟。如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家一起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？” “谢谢大家的帮助！”一次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成了协作的第一步。
　　2.引导幼儿学会协作的简单方式。既然是协作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了协作。
　　三、为幼儿树立协作的榜样
　　教师的言行直接影响着幼儿。因此，为教育幼儿，教师之间在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动协作，互相帮助，共同带领幼儿训练，为幼儿做协作的良好的示范。我与搭班老师之间就相互配合进行教学活动，常常一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。教师之间的语言我们也注意有示范性，如“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”孩子们无意识中就会模仿运用老师的言行，久而久之，教师的协作行为就会变成他们的协作行为。
　　与教师的示范作用相比，儿童身边小伙伴的榜样力量或许更大。所以，我每天每节课都很细心地发现幼儿中间优良的协作行为，有协作意识、行为的幼儿进行积极的评价、表扬、鼓励，如“某某小朋友和某某小朋友几个人在一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为‘协作星’、‘互助星’。”同伴的示范作用在教师的支持鼓励下，会对幼儿起到更好的教育作用，激发其他幼儿向他们学习的热情，使他们更容易模仿。
　　四、在生活中培养幼儿的协作能力
　　家庭是孩子成长的第一所学校，家长是他们的第一任老师。培养孩子的协作能力，家庭的力量不容忽视。为此，我加强与家长的交流沟通，取得他们的理解与支持后，常会用多种孩子喜欢的方式布置任务，请幼儿回到家中和家长一起协作完成，既促进了家人亲情，更培养了幼儿的协作能力，如“我们家来客人了”“小鬼当家”等。
　　在确保安全的前提下，我还鼓励孩子和附近的同学朋友一起完成活动。在孩子返园的时候，向老师和其他小朋友介绍总结，每次我也总是及时进行以表扬为主的评价，促进孩子协作的积极性. 
　　五、让孩子体会到协作的快乐
　　对于幼儿在园内或在家中进行的协作活动，不仅是我自己，我还请家长朋友也要给予积极向上的表扬和鼓励，并且激励他们继续努力。在学校一些奖项的设置是很必要的，我会用用小奖品或者荣誉称号，来肯定那些协作成功或协作未能成功但勇于尝试的小朋友的行为，如“互帮互助小星星”“优秀小军师”“优秀协作小组”等。我还在教室前面黑板边上一个醒目的地方，开辟了“协作成果的展示区”，有文有图，还可以展示实物，来见证孩子协作的历程，时刻提醒他们协作是可见的，是光荣的。孩子们在表扬和鼓励中，再次体验到了协作的快乐，并将这种快乐铭记于心。
　　总之，在以后的生活学习中，协作渐渐会成为幼儿的一种习惯与生存能力，这一定会让他们受益终生的。