生活背景下的作文教学

辽宁省盖州市教师进修学校 吴隆基

  叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”一语道出了生活与作文的关系。但是我们不少学生却对自己的日常生活非常冷漠，无法发现日常生活的意义。我们教师所要做的，就是要引领学生关注自己的日常生活，从日常生活中去发现鲜活的写作素材，写出自己对生活的独特感受。
　　一、生活是写作的源泉
　　什么是生活？生活就是吃饭、睡觉、工作、上学放学、上班下班；生活就是恋爱、婚姻、生子、抚养孩子长大、孝敬老人送终；生活就是看电视、看戏剧、打球、游泳、旅游、闲聊、购物；生活就是读书、看报、创造发明、贡献智慧、劳动生产……总而言之，生活就是“过日子”！
　　生活是文章的源泉，就是说，任何人，只要会写字，而且有了以上“过日子”的观察和经验、见闻和感情，就有了写出文章的可能性！而没有“过日子”的观察和经验，或者说不重视“过日子”的观察和经验，见闻缺乏、感情冷漠，就写不出文章，或者写不出像样的文章来！
　　有人说曹雪芹的《红楼梦》是一部中国封建社会大家庭的百科全书，这句话是有道理的。因为曹雪芹在《红楼梦》中除了写了两件大事——省亲和抄家之外，其他的内容几乎全部是“过日子”中的“鸡毛蒜皮”和“芝麻、绿豆”：吃饭、睡觉、吵架、争风吃醋、补衣服、看戏、谈天……真是到处是生活，到处是文章啊！
　　曹雪芹在《红楼梦》中还写道：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”可见，生活就是文章。生活范围有多广阔，文章就有多丰富。
　　广阔的现实生活，决定了丰富的文章内容。
　　诺贝尔文学奖获得者莫言全部“过日子”的时间都在山东，因此，他只能写以山东为背景的小说，倘若硬要他写一部以大都市上海为题材的小说，大概是写不好的，因为他没有在上海“过日子”的丰厚经验。
　　生活决定了作文的内容，有什么样的生活，才能有什么样的作文。学生不可能超越他们的现实生活，写他们生活之外的内容，表达他们生活之外的情感。
　　二、从日常生活中去发现鲜活的写作素材
　　作文要选取熟悉且鲜活的材料，切忌闭门造车，胡编乱造。一篇好的作文，应该是一个学生通过对自然客观认识、对生活真实感悟之后内心情感的流露。如果一个学生缺乏对身边小事、对生活细节的体验和感悟，作文就会成为无本之木、无源之水。作文是生命的律动，是生活的体验，不去真切地体验生活，哪来源头活水？哪来真情实感？因此，我们需要亲近自然，融入社会，关注家庭生活，积极参加学校开展的丰富多彩的各种活动，从而开阔视野，增长见识，丰富感性经验。只要我们深入到生活中去，对生活熟悉了，感受深刻了，自然会写出有真情实感的作文。
　　一些同学思想上有顾忌，写作时放不开，不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、自己性格上的弱点或是自己的心路历程等，害怕出丑，害怕别人耻笑，不愿敞开心扉，不愿“露丑”，执意“遮羞”，于是就胡编乱造。结果写出来的作文不是落入俗套，就是缺乏真情。文章的生命在于真实，这样的文章自然缺少生命的活力，定然让人觉得面目可憎。
　　请记住，只有写熟悉的生活，选取生动鲜活的材料，大胆揭去“遮羞布”，吐露心底真诚，力求做到事真、情真、理真，写出来的文章才能引起读者的情感共鸣。
　　三、写出自己对生活的独特感受
　　作文一定要说真话、实在话、自己的话，要写出自己对生活的独特感受。叶圣陶先生曾说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”
　　这就需要教师合理引导学生去读好生活这本无字书，激起学生对生活的热爱。从习以为常中发掘有价值的东西，感悟真情；从司空见惯里获得珍贵的事物，发现美好。比如要写母爱，必须要让学生从“妈妈长着大大的眼睛，圆圆的脸庞，白白的皮肤”，“一次我发高烧了，妈妈背着我去医院”这样百人一腔、百人同调的老套中跳出来，真正写出属于自己的独特的事情和感受，这样才是有个性的、感人的。因为正常情况下自己的妈妈不可能和别人的妈妈长得一模一样，妈妈美不美也不一定全在于长成什么样，感人的事不一定就这一件。父母之爱就渗透在日常生活的细枝末节中，生活中只要做个有心人仔细观察，就会有所收获。看下面同学观察到的细节：“记得上幼儿园时，一天下雨了，妈妈去接我，她用雨披把我严严实实地围了起来，而她却一路淋着雨。回家后看着一身干爽的我，成了落汤鸡的妈妈脸上洋溢着踏实的笑容。”，“每天晚上写作业，妈妈都要给我端来一杯奶茶，她总是脚步轻轻地进来，又脚步轻轻地离开，生怕影响我。”妈妈浑身湿透了还心满意足，毫无怨言，是因为孩子没被淋着；关心孩子又脚步轻轻，是怕影响孩子学习。这些细节，该蕴含怎样的深爱呀！母爱的无私、伟大、高尚、纯洁是共性的，但只有写出属于自己的独特的经历和感受，才是最感动人的。
　　很多学生对写作不感兴趣，主要是觉得没话好写。因此，为学生提供切合生活实际的题材，引领学生关注身边的日常生活，学生们有了生活就有了体验，有了体验就有了非说不可的话，非抒不可的情，也就有了非写不可的文。学生的交流倾吐欲望就容易被激发出来，写作文的难度自然就降低了。
　　参考文献：
　　[1]刘远，主编，《语文名师经典课堂-初中作文教学》，山西教育出版社，2016、10
　　[2]张化万编著，《玩出精彩作文-张化万活动作文教学经典策略》，江苏凤凰教育出版社，2016、8
　　[3]李白坚著，《作文教学跟我来》，江苏凤凰科学技术出版社， 2015、3
　　作者简介：吴隆基，中学高级教师，语文教研员。多次在全国大赛获奖，在多家刊物发表文章。