营造生本课堂氛围，培养学生自主学习

新疆奇台县第二中学 刘风翠

  在多年的教学生涯中，教育教学的理念在不断的更新和完善，我在教学中也经历和尝试了各种教学模式，我总认为：无论教学方式怎样的变化，都离不开学生的活动。生本教育的本质是实现生命的提升，而生命的提升最终和基本上是依靠生命自身，所以，我作为一名中学的思品教师，我在教学中一定要关注一切为了学生为本，充分尊重学生，全面依靠学生，在思想品德教学课堂中，我从课前的引入、问题的设计到解决、课堂上学生的合作学习等方面，努力营造生本课堂氛围，培养学生自主学习。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的责任，就是让每一个孩子都抬起头走路”。我特别欣赏这句话，在学校这块沃土上，给予学生充分的选择和发展空间，为学生们营造生本课堂的氛围，让每一个花朵茁壮健康的成长。
　　生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能，人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值。尊重、信任、依靠学生，是教育成功的秘诀。教学实践表明，学生如果对所学的知识充满兴趣，那么他就会主动积极、心情愉悦的进行学习。当然，学生在课堂中的情感与老师有着直接的关系。如何为学生营造生本课堂氛围的切入点是教师教学技能的体现。面对渴求知识、天真活泼的孩子，他们用期盼的眼光等待老师的引导、传播、点播。因此，我们每位政治教师都应积极努力善于发掘教材潜伏的各种智力因素、并把师生的情感意识调动起来，这就要求教师在教学中想办法为学生创设生本情景，让学生在这样的生本课堂的空间去活动、去讨论、去思考、去探讨。学生的思维是活跃的，思维拓展了；想象丰富了；学习热情就高涨了，自主学习的能力就培养了。生本课堂的氛围是教师和学生双方共同的交流活动，教师的生本课堂氛围与学生的情感产生共鸣，达到交融时，才能成为学生学习的动力。由于师生情感的建立于交流总是伴随着其他活动，这决定了教师使用这种方法时必须同其他方法相结合，在教学的各个环节中，时时处处为学生提供生本课堂的氛围。
　　我在教学中营造生本课堂氛围，培养学生自主学习体现在以下几个方面：
　　一、重视师生情感交流，培养学生自主学习
　　古人云：“人非草木，孰能无情”。教师的天职是教育好学生。教师面对的是几十个学生，因为每个人都有不同的个性差异，所以，教师要有博大的胸怀，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好各有差异的学生。我今年教七年级学生的思品课，和以前教九年级的学生有很大的区别，由于七年级学生年龄小，性格活泼好动，善于表现自己。我在教学中不仅关注学生的学业成绩，也关注学生的行为习惯，更把学生的喜怒哀乐放在心间。例如：七（6）班有一名学生高伟不能约束自己，上课爱讲话、小动作多、稍不留心就不能很好的听课，我用几节课的时间观察，发现他也有许多优点，我设计容易回答的问题，他回答正确时，我借此鼓励夸奖他，结果以后的思品课听得认真，笔记也写的全面。并且见了老师很有礼貌。学习成绩不断的提高。例如：我在教学七年级第五课“让挫折丰富我们的人生”第二框《挫折面前也从容》内容时，我先让学生想想，（1）在你的学习过程中是否遇到过挫折？(2)挫折是好事还是坏事？（3）你是如何面对的?我设计了几个情景，让学生去感悟。在生活中我们经常会遇到不顺心的事，常常会碰钉子。现实生活中往往不能如我们所愿，我们经常会遇到失利、失败和阻碍，其实这就是挫折。今天我们一起来探讨有关挫折的话题。分小组讨论：上述情景他们遇到了哪些方面的挫折？他们遇到的挫折可能是什么原因造成的？请欣赏歌曲《从头再来》中的歌词，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。“吃一堑，长一智”说明了挫折能够增长人们的聪明才智。正是因为人生有挫折，我们才能在挫折中逐渐学会成长。给学生提供生本教育的课堂环境，学生的思维是广阔的，学生就明白了挫折的双重性。要正确认识挫折，并学会战胜挫折的方法。我们要学会用坚定的信念、坚强的意志去战胜挫折，才能取得成功。
　　二、关心国际国内的重大事件，培养学生自主学习
　　教师应该把教育的立足点放在培养学生爱国主义的情感上，我们只所以付出的一切汗水，学生所做的一切努力，都应以为国效力、为民献身作为基准，将国家的繁荣富强、文明昌盛与个人的努力和幸福、前途与理想紧紧的联系在一起。例如：2011年11月3日——-14日，我国自行研制的“天宫一号”目标飞行器和“神州八号”飞船两次交会对接均圆满成功。这是我国科技事业上取得的重大成果。我说你有什么感想？学生思维的闸门打开了，抢着回答，有的说：经济、科技发展了；有的说：发展是硬道理；有的说：科学技术是第一生产力。这是对学生情感的交流，是无形中培养学生爱国激情的最好事例。我有时在课堂中插入一些国家大事，对学生进行爱国、国情、中国近现代史、民族团结教育，我结合我校民汉合校的特点，在思品课堂介绍新疆的风土人情，学习少数民族的语言，与他们交流、沟通，激发学生热爱美丽新疆，建设美好家园。
　　三、我注意鼓励学生，培养学生自主学习
　　在思品教学中贯彻“生本理念”课堂突出学生为主体，把课堂还给学生，引导学生自主探究、主动学习、合作交流、让学生从“要我学”变成“我要学”，从被动的接受变成主动的获取者。营造和谐的课堂氛围实现生本良好的师生关系，融洽的课堂氛围是实现生本教育的关键。在课堂教师与学生是互动的，让学生获得与教师平等的权利，教师要充分尊重学生，尊重学生的个性关系、尊重学生的劳动、尊重学生的成绩。对学生的知识解答有缺陷也不批评，只提醒：“你想想是这样吗？你再听听其他学生的意见”。学生有了成绩教师一定要及时鼓励和表扬，“成绩”不仅仅是考试的分数，更多的是学生思维的闪光点，学生有了好的想法，好的见解都要夸奖。用“你不错，太棒了”、“这个主意很好”、“你的思维真敏捷等”话语来激励学生，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中来。鼓励学生自学，要求学生自己总结、整理、归纳知识点，开始不会，训练一段时间，学生就学会找重点、划疑难、自主学，小组探究解决不了的问题，同组学生互相帮助，共同努力去解答。教师用无私的爱心赋予学生，创造性的开展工作，与学生平等相处，细心关注每个细节，耐心克服烦躁情绪，全心全意为学生服务，在学习中处处体现生本。学生自主学习的能力就会培养起来，学生的学习兴趣就会提升，生本课堂就会活跃起来。
　　在生本自由空间的课堂中，我常常为学生的精彩的表现而欣喜，为学生的百花齐放而自豪，学生在想象的天空中无拘无束地翱翔，让学生真正做到：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。