【正文】  农村小学生与城市小学生相比，在作文写作中遇到的困难、问题都多一些。因此，作为语文教师必须花费更多的时间和精力。根据农村小学生的特点开展作文教学工作，才能不断提高学生的写作能力，根据多年的教学实践，我认为农村小学作文教学中，作文命题和强化作文训练是值得每一位语文教师重视的两个问题。
　　一、关于作文命题
　　在农村小学作文教学中，在根据农村学生的特点及家庭教育情况而言，教师首先应着眼于作文的内容尽可能贴近农村学生的生活实际，关注他们身边的人和事，物于物。因为在作文写作中，学生只有熟悉所写的内容，认识描写的事物，才会产生写作的兴趣。才会有情可抒，有感可发。作文的内容也丰富多彩，生动有趣。如果作文命题远离学生的生活实际，让学生写那些他们不了解或不熟悉的人和事，学生往往会无话可说，无情可抒。为了应付作业，东拼西凑，敷衍了事，写出的文章空洞无聊，导致创作的失败。有的人认为，在农村小学作文教学中，一味强调命题的“近距离”，写出的文章平淡无味，缺乏生气。我反对这种看法。因为农村生活丰富多彩，例如五颜六色的花草，活泼可爱的动物，趣味横生的游戏活动，富有乡士气息的民族风情......只要让学生细心观察，认真体验，作文写作的素材很多很多。因而，在农村小学作文教学中，教师要注意引导学生将关注聚集集中在身边的人和物上，让学生通过这些人和事物了解社会，了解农村，培养他们热爱祖国，热爱家乡的美好思想，进而激发他们学习写作的积极性。
　　二、关于强化作文训练
　　作文是对语言能力的综合训练，涉及面广，而对于大多数农村小学生来说，由于知识面较窄，阅读面窄，再加上学习条件简陋，语言文字表达能力较差，难以很快适应这种训练，表现为不会写，有的甚至害怕写作文。这就需要教师进行耐心细致的写作指导，帮助他们学会作文，写出好文章。在作文教学中，教师首先要向学生讲明题意，让学生弄清写作的主题，从而避免写作时缺乏中心不突出，东拉西扯。由于农村小学生掌握的知识有限，尤其写作方面的知识更为贫乏。因此，教师不应当向学生详细地讲解怎样去搜集素材、怎样去构思，怎样去谋篇布局的技巧，为写好作文打下基础。作文的关键在干吗“，否则将难以成“文”。作为语文教师要经常组织学生进行“观察练写”。这样孰能生巧，练得多了，学生自然就能学会作文。
　　同时还要坚持由浅入深，由易到难，由具体到抽象的原则，循序渐进，学生的写作能力逐渐会提高的。