【正文】  如何上好思想品德课，让学生喜欢听课，乐于学习，一直是思想品德教师需要解决难题。特别是中考政史合卷后，政治卷面分值只有60分，这样使得学生对政治课的学习兴趣不浓。似乎在学生的眼中，只要学好语、数、英等大科目就足够。
　　当今是经济飞速发展社会，是一个全面开放的世界，是一个科技信息高速运转的时代，外界各种不良的因素很容易影响到学生，促使学生生理的早熟，自我独立意识和叛逆心理很强。所以要上好思想品德课并不是很容易的事。但是只要我们保持敬业精神，热爱自己的教育事业，就可以学到一套属于自己的教学经验。总结本人从教十多年以来的的经验，我认为要上好初中思想品德课，就得做好以下几下方面的工作：
　　第一、要认真的详细的备好课。
　　备好课是上好课的首要环节，是上好课的前提条件。因为教科书是我们教书育人和传授知识的主根据，上课之前教师自己就得先把自己要上的这门课学精了、吃透了，这样在教学过程中才能发挥良好的教学。俗话说，“要给学生一杯水，老师先有一桶水”，这非常有道理。老师不仅要把专业知识学好，其它各方面的知识也应该有所熟悉。只有吃透教材了，才能在上课时做到重点突出、条理清晰、目标明确，才能让自己说得对，让学生听得懂。
　　第二、要有创新方法地导入课题。
　　有创新导入课题对于一堂思想品德课来说非常重要。我们都知道良好的开头就是成功的一半。课题导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的教学质量。在教学中，我们应该注重精心设计导入新课的多种不同方式，例如可以利用“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等方式方法导入新课，这样既激发了学生的学习兴趣，又能让学生在愉快的课堂氛围中获取知识。
　　第三、建立平等和谐的新型师生关系。
　　教育是一种心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代教育教学意识。学生对思想品德课的兴趣与积性的高低，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。
　　教师除了要有人格魅力和以身作则的表率外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，一律平等，这样才能赢得学生的信赖，从而在学生心目中树立教师的威信。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上关注他们，做到多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈谈心，参加他们的活动，为他们生活和学习服务。这样才能成为他们的知心朋友，拉近距离，消除矛盾。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样建立了平等和谐的新型的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生浓厚兴趣。。
　　第四、教学中采用合理的教学程序来激发学生思维。
　　要激发学生的思维，首先要教会学生思考问题。每一门学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位，思想品德课也不例外。在思品课教学中，要灵活运用教学方法，积极构建主动参与的课堂教学模式，营造宽松、民主、平等的教学氛围，采用先读、后想、再议、最后总结讲方法。在课堂上先讲后练，让学生在尝试和自学中思考，以激发学生的兴趣和思维。每上一课，先让学生自己读课文，在自己思考和理解的基础上，展开讨论，然后教师加以点拨和进行总结。针对学生爱好表现自己的心理特点，课堂上多给学生的这样的现象提供平台和机会。 教师通过运用各种活动的开展教学，使学生成了教学的主体，这不仅对学生的思维产生了巨大的激发力，还给学生表现的机会，有效的培养了学生的思维能力和创造能力。
　　第五、创设新颖教学情境，丰富课堂教学内容。
　　创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，这是目前我国新课程改革的要求。如何创设新奇的教学情境，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。
　　所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，拓宽学生的知识视野，激发学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握知识、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。
　　在教学过程中要经常保持新颖和变化的教学手段，科学合理地创设新奇教学情境，使学生求知好奇的心理得到满足，从而调动其积极性和主动性。可在思品课教学中运用古今中外大量的故事、典型案例以及具有形象、生动、夸张、幽默、辛辣特点的动画等材料来创设新奇的教学情境。使学生感觉新鲜有趣，把学生们带到新奇的情境之中，便于学生理解掌握，收到了较好的教学效果。
　　第六、充分应用现代化教学手段，提高学生的认识能力。
　　学生的认识能力是否会有长期的进步，往往取决于我们能否提供一个良好的外部条件。在过去教学中，很多数是照本宣科教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。
　　随着科学技术的发展，现代教学多媒体日益进入课堂教学，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，能让学生把动画、图象、声音等立体融合起来，真正做到图文并茂，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到事半功倍的效果。
　　第七、把学习的主动权交给学生，发挥学生学习的主体作用。
　　以情感代替空洞的说教，发挥学生的主体性作用。新课程的理念告诉我们，要提高学生的思想道德，就要发挥学生的主体性作用，空洞的说教往往会引起学生的反感甚至厌学的现象，只有用喜闻乐见的内容，才能吸引学生的学习兴趣，才能使学生主动性参与教学，达到主动接受教育的目的。思想品德课不是坐而论道，大谈空洞的理论和道理，而是将抽象的理论具体化，深奥的道理通俗化，书本内容生活化。只有这样，才能让思想品德课贴近现实的生活，让他们有话可说，有事可做，发表自己真实的想法和见解。否则思想品德课教学将丧失生机和活力，也难以得到学生的亲睐和喜爱。例如为了使枯燥的法律知识变得生动形象，教师就要根据中学生的学习心理和生理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己主动参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关法律要闻，然后用讲故事、说新闻的形式来学习法律知识。同时教师再把学生收集来的法律故事和新闻从正反两方面进行分析讨论，把这些内容与教材中的法律知识结合起来学习，这样学习才能收到事半功倍的效果。
　　以上是本人对思想品德课的几种看法，观点成熟与否望各位教师、专家给予提出宝贵的意见。