【正文】一、全面推进素质教育的当下，班主任工作应顺应潮流，与时俱进。
　　当前全面实施素质教育课程改革，首先带来的是教师队伍中围绕着新旧矛盾的不了解和不适应。因此，教师的教育问题与课程改革一样被提到了重要的位置。在《基础教育课程》中阐述，“教师的培养和培训的问题”指出：“师范院校和其他承担基础教育课程改革的目标和内容，调整培养目标、专业设置、课程结构、改进教学方法。小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容，地方教育行政部门应制定有效、持续的师资培训计划，教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”“班主任”既是教育人员，也是对一个班的全体学生全面负责的教师，尤其是我们较为偏远的乡镇小学“班主任”更是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，是学校贯彻党的教育方针，促进乡镇学生全面健康成长的骨干力量。因此，班主任工作在课程改革中起着十分重要作用。在素质教育逐步推进的新形势下，我们班主任工作也应顺应时代潮流，与时俱进，进行必要的改革。
　　二、乡镇小学班主任工作概览
　　（1）、小学班主任工作的性质与特点；班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作，尤其是乡镇学校政治、思想、品德教育工作的主力军,是乡镇学校，学生健康成长的领路人,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。自古中外，多数设置班主任，尽管这一角色存在差异，但它的性质大体是一致的，它是学校系统里一种特殊的教育管理工作。这一种特殊的“教书育人”工作，学校一切工作的特点它都具有。就其特殊性来讲，有一些明显的特点。例如：在“工作目标方面，班主任工作具有很强的时代性、先进性、前瞻性、预见性等特点；在工作内容方面，它具有全面性、复杂性、经常性和细致性以及工作方法策略方面的学科性、艺术性、灵活性、和创造性等特点。”因此，在小学教育教学中我们班主任一定要发挥好主力军的作用。
　　（2）小学班主任工作还具有示范性的特点；作为班级管理、教学的组织者和领导者，班主任的一言一行都是一本教科书，都具有很强的教育作用。而师德素质要求——身先垂范也是我们应该具备的。教育家孔子曾说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”所以，作为一名人民教师我们必须要加强自身职业道德素养，应具备良好的品质和高尚的情操。众所周知，小学生每天都要和老师相处很长时间，尤其是和班主任。班主任的习惯、修养、学识、做人处世的态度，甚至是人格魅力都是孩子们模仿的内容，对孩子们起着潜移默化的作用。因此，班主任要必需严格要求自己的言行举止，以身作则，要求学生不做的自己坚决不做，要求学生做到的先让自己做到。这样工作起来才有说服力，才能引导孩子们，教育孩子们，感染孩子们。这也正是我们文都乡中心小学校领导和我们班主任老师一直努力，全面落实的教育目标。
　　三、乡镇小学班主任工作所面临的问题和机遇
　　（1）乡镇小学班主任工作面临的问题；随着社会的快速发展，新生事物不断涌现，教育形式也发生了巨大的变化。就拿我们地区海东循化县教育教学来讲，教师们的工作难度也不断加大，学生中出现了许多以前未有过的一些新情况、新特征。尤其是循化县文都乡中心小学班主任在管理工作方面面临许多问题。这需要我们班主任不断探索新的教学与管理模式，告别改进“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的传统教学模式与管理方法。
　　新课改实施以来，我们小学班主任主要在这几个方面遇到了一些问题：一是随着社会改革和转型时期价值观冲突、理想缺失引起了现在学生管理的新问题。二是经济生活和环境的变化，对人们的生活方法、思维方式、行为方式等都产生了巨大的影响。人们逐渐形成了一系列市场经济条件下的道德行为规范和价值观念。三是改革开放和信息产业的发展，使人们开阔了眼界，思想更加活跃。法制的不断健全、民主进程的推进，逐渐唤醒了人们的自主意识。小学生作为社会成员中最敏感的一群，作为时代精神最紧密的追随者，他们的思想与道德面貌也应该是随着社会发展而进步的。但是现实总是那么的残酷。据调查发现：当下中小学生中相当一部分学生的人生观是模糊的、消极的，对层次的理想缺少憧憬和追求。他们主体意识明显增强，渴望得到自由表现的机会，思想活跃，眼界开阔，勇于提出自己的见解，注意维护自己的权利。但在弘扬主体精神的同时，他们有易于过分自我中心化，表现出对师长、家长的叛逆，代际冲突频繁发生。这些现象的出现，大大增强了班主任工作的难度。尤其是我们藏区较偏远的乡镇学校班主任面对这些新的情况和问题，一定要“沉着冷静，妥善处理。”冷静处理的同时也必须改变自身的工作方法和理念，用宽容的态度对待学生，耐心引导，从而跟上时代的步伐，为新世纪培养出合格的人才。 
　　（2）乡镇小学班主任工作面临的机遇；基础教育改革的目标对我们乡镇小学班主任工作提出了新的更高的要求。为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改》也提出了，本次课程改革的具体目标。将把这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架，体现了本次课改是一项复杂而细致的系统工程。它把德育目标与时代需要联系在一起，既要树立民族精神，就要大力弘扬爱国主义、集体主义，就要加强社会主义教育。要突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识等的教育，这对培养我们乡镇小学生的实践能力、人文素养和环境意识都具有鲜明的时代色彩。同时也对我们班主任工作提出了新的要求。为了更好的实行基础教育改革，更好的达到目标，我们班主任在工作的过程中，必须时刻用新课理念来武装自己，必须改革与新理念不相适应的部分。
　　总之，乡镇小学班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一项塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业，更是一项千头万绪，任务艰巨的工作。尽管它使我们千头万绪，但只要能抓住关键，就能纲举目张，带动起乡镇教育教学的方方面面。面对这方方面面、千头万绪的工作，我们要区分轻重缓急，有条不紊地一一落实，更要争取把乡镇班主任工作做得更好！