【正文】  趣味教学，就是要求教师能够运用有创新性的、趣味性的教学方法和教学艺术来营造良好的教学氛围，利用学生的好奇心提高教学的趣味性，从而提高其学习积极性，达到良好的教学效果。小学生的年龄较小，相比于其他学科来说，英语这门学科最不易被学生掌握。由于日常生活环境中缺少英语，学生往往只能在课堂上接触到英语，使得学生对英语这门学科产生了一种陌生感和抵触心理。因此，小学英语教师应当着重培养学生的学习兴趣，进行合理和科学的小学英语趣味化教学。
　　一、小学英语趣味化教学的必要性
　　1．激发学生学习兴趣
　　在新课标的深化改革要求下，小学英语教学逐渐脱离了以往应试教育的模式，学生学习英语单词和语法不再是为了应对试卷中的题目，因此，小学英语教师采用趣味化的教学方法势在必行。趣味化的小学英语教学方式是针对小学生的年龄特点提出的，小学生的好奇心较强，趣味化的教学方法能够让学生产生强烈的好奇心，并在好奇心的驱使下增强对英语这门学科的学习兴趣，非常有利于学生打下坚实的英语学习基础。
　　2．适应我国英语教学发展的必然选择
　　我国颁布的关于小学英语课程教学的相关要求中，已经提出小学英语教学的三个目标，其分别是情感目标、语言知识目标和能力目标，其中情感目标排在首位，其对小学生英语教学的重要性不言而喻。情感目标其实是要激发学生学习英语的兴趣，才能提高学习的积极性，从而培养学生学习英语的感情和习惯，并逐步建立起英语学习的信心。强调学生为主体，旨在提高学生学习兴趣的趣味教学模式，是适应我国小学英语教学发展的必然选择。
　　3．培养学生综合素质
　　新课标的深化改革要求小学英语教师不仅要向学生传授英语知识，培养学生的英语能力，还要促使学生能够进行自主学习，从而达到提高综合素质的最终目标。创新性的趣味化教学方法能够以兴趣引导学生的学习方向，培养学生的英语基础学习能力和对英语这门学科的理解学习能力，促进学生对英语知识的学以致用，从而真正达到提高学生综合素质的教育目标，因此，小学英语教师应当在教学的各个环节中渗透趣味化的教学手段，引导学生各方面综合提高。
　　二、小学英语趣味化教学的途径
　　1．创新教师教学理念
　　教学理念是小学英语教师进行英语教学的核心，也是学生需要跟随的教师教学的思路。小学英语教师应当创新小学英语的教学理念，注重学生的学习主体地位，并利用具有丰富趣味性的教学方式进行对学生的英语启蒙教育。例如，教师讲解身体部位相关单词时，可以将身体的各个部位编排成一曲朗朗上口的儿歌：头是head，脚是foot，耳朵ear，嘴巴mouth……并让学生边指各个部位边练习，既具有丰富的趣味性，也采用了创新的英语教学理念，提高了学生的英语学习效率。
　　2．优化课堂教学环境
　　在新课标的要求下，小学英语教师应当针对学生的年龄特点，为学生营造良好的课堂教学环境，让学生能够在愉快轻松的课堂气氛中充分感受英语这门学科的乐趣，从而提高学生的英语学习理解能力。例如，教师预备在一堂课上讲解有关水果的单词，可以在课堂开始之前向学生提问：你最爱吃的水果是什么？它是什么颜色的？由于小学生的好奇心重，都会积极踊跃的进行回答，不仅使学生复习了之前学习的与颜色有关的词汇，鼓励学生积极参与到课堂活动中来，也优化了小学英语课堂的教学环境，使学生能够在英语学习气氛浓烈的课堂中获得英语的感性认知。
　　3．结合游戏进行教学，激发学生的学习兴趣
　　游戏是小学生感兴趣的活动，在游戏活动中，学生不用教师的督促都能积极地参与。在英语课堂教学中，教师可以把教学内容和游戏相结合，让学生在快乐的游戏活动中完成对知识的学习，提高学习效率，使他们对学到的新知识印象深刻。例如，在进行单词教学时，教师可以让学生进行“开火车”的游戏，使学生在进行单词记忆时，充分发挥思维的积极性，快速地掌握教材中的单词，并顺利完成游戏。在进行课文内容的教学时，教师可以让学生在阅读和思考后，把课文内容表演出来。在表演过程中，学生需要对课文内容进行回忆和思考，然后用肢体动作结合英语口语进行表演。在游戏过程中，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们不再觉得英语学习是一个枯燥的过程，而是充满乐趣的探究活动，能充分调动他们的探究热情，深入挖掘课文内容，促进他们英语探究能力的发展。
　　4．结合多媒体进行直观教学，创设真实的英语语言环境
　　在小学英语教学中，小学生的自制能力不强，在学习时容易受到外界事物的干扰，让他们不能有效利用课堂学习时间。运用多媒体创设直观教学情境，能有效集中学生的注意力，激发他们的探究积极性，使他们在生动、丰富的教学情境中探究英语知识，对他们的英语听说读写都有较大的促进作用。在运用多媒体创设教学情境时，教师要结合课文内容进行设计，通过多媒体为学生创设一个声音、图像、情境相结合的英语语言环境，让学生在英语环境中进行英语知识的探究，能激发他们的学习积极性，使他们迫切地想要通过学习提高自己运用英语的能力。在多媒体的引导下，学生对教材中的内容有了深刻的理解，并能对课文内容进行完整的复述，使他们的英语基础知识和英语口语能力有了提高，使课堂教学在多媒体的辅助下取得实效。
　　5．开展英语实践活动，提高学生运用英语知识的能力
　　在小学英语教学中，教师为了提高学生运用英语知识的能力，要给他们创设运用知识的机会和环境，使他们通过运用加深对英语知识的理解，促进他们英语综合素质的提高。例如，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，举行英美风景知识讲座等；还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；也可成立英语课外小组，演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等。丰富多彩的实践活动的开展，让学生能根据自己的兴趣进行选择，激发了他们参与的主动性，并通过实践活动提高了他们运用英语知识的能力，激发了他们进一步进行英语学习的信心。
　　综上所述，小学英语的趣味化教学不仅符合当今社会教育的发展趋势和新课标的一般要求，也能够很大程度上强化学生的英语学习兴趣，并以兴趣作为学习的引导者，打好英语学习的基础，提高学生对英语的理解能力和运用能力，因此，小学英语的趣味化教学是优化课堂教学的有效途径。