【正文】事实上，小学生的阅读能力包括以下几个方面：一是信息检索能力，二是信息的理解能力，三是分析能力，四是归纳和总结能力。在小学语文教学中，只有不断提升小学生的语文阅读能力，才能增强学生对所学知识的理解和记忆，进而提高阅读教学效率。
　　一、激发兴趣
　　兴趣是一个人最好的老师，无论做什么事情，只有先激起兴趣，才能全身心的投入。在小学语文阅读教学中，教师一定要先激发学生的阅读兴趣，完善阅读教学体系，教师要在阅读教学中起到一定的引导作用，引导学生找到阅读内容中的爆炸点，吸引学生的注意力，提高学生阅读的热情和积极性。随着社会的快速发展，多媒体技术也得到迅猛发展，多媒体技术应用广泛应用于小学语文阅读教学中，把阅读内容通过图片或者影像等形式更加生动想象的展现在学生面前。除此之外，教师还可以在阅读教学中合理的提出问题，让学生带着问题进行阅读，可以提高阅读的效率和质量。阅读教师必须具备语言魅力，起到榜样的作用，教师的语调需要抑扬顿挫，把握好阅读的节奏，把阅读内容所表达的情感传达给学生，让学生融入到教学意境中。在新课标下，小学语文阅读教学对语文教师提出了较高的要求，小学语文教师不仅要具备较高的专业水平，还要具备丰富的阅读教学经验，这就要求学校必须认识到教师培训的重要性，定期派遣教师外出参加专业的阅读教学培训会，丰富教师的知识储备。学校还应该完善教师惩罚和奖励机制，对表现比较优秀的语文教师可以给予适当的物质奖励和精神奖励，奖励的形式可以是多样化的。但是，对于表现不佳的语文教师，学校也要根据教师的实际情况给出相应的惩罚。
　　二、培养良好的阅读习惯
　　在激发起学生的阅读兴趣后，教师还需要帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生认识到阅读的重要性，并从阅读中感受到乐趣。教师要帮助学生制定阅读计划和方案。但是，在制定阅读方案之前，教师必须充分了解学生的特点和实际情况，展开调查问卷，并结合学生的特点和实际情况合理的制定学生阅读方案，让学生有目的的开展阅读。为了提升学生的阅读能力，学校可以定期举办一些阅读比赛，让同学选出一些自己比较喜欢的书本，并让学生之间互相传阅。
　　三、加强阅读指导
　　在开展语文阅读教学之前，教师一定要做好教学准备，对阅读内容有充分的了解，着眼全局，找出阅读材料中的阅读难点和重点，并采用分层设置问题的形式，让每一位学生都能感受到阅读的乐趣。在新课标下，学生应该成为阅读教学的主导，充分发挥学生学习的主体性，教师要多给学生表现的机会，并对鼓励学生，增强学生的自信心。在学生阅读完一篇文章后，教师要让学生脱离阅读内容复述阅读材料所表达的内容，这样可以锻炼学生的表达能力。
　　四、指导学生进行课外阅读
　　在新形势下，单纯的依靠阅读教材对学生展开阅读教学已经无法满足学生的学习需求。因此，教师必须指导学生进行课外阅读，扩大阅读量，开拓眼界，提高自身的阅读能力。但是，课外阅读材料的种类非茶多，教师一定要引导学生开展课外阅读，帮助学生挑选课外阅读材料。教师也可以为学生推荐阅读材料，提高学生的阅读鉴赏能力。
　　五、合理开展教学评价
　　在小学语文阅读教学中，教师必须认识到教学评价的重要性，教学评价不仅可以及时发现教师教学中存在的问题，也可以及时发现学生阅读中存在的问题，以便及时针对存在的问题采取调整对策，进而提高学生的阅读能力。小学语文阅读教学评价包括以下几个方面：一是教师对学生阅读过程和阅读结果展开的教学评价，二是学生之间展开的阅读教学评价，三是学生对自身阅读过程和结果展开的评价，不同形式的教学评价可以带来不同的效果，缺一不可。在小学语文阅读教学评价中，教师一定要减少批评性的语言，多鼓励学生，让学生积极参与到阅读教学中，提升学生的阅读能力，促进学生的成长和发展。
　　阅读已经成为小学语文教学中不可或缺的环节，学生通过阅读可以巩固所学知识，增强对知识的理解和记忆。教师可以在阅读教学中合理的提出问题，让学生带着问题进行阅读，可以提高阅读的效率和质量。小学语文教师不仅要具备较高的专业水平，还要具备丰富的阅读教学经验，起到榜样的作用。在开展语文阅读教学之前，教师一定要做好教学准备，对阅读内容有充分的了解，着眼全局。教师要多给学生表现的机会，并对鼓励学生，增强学生的自信心。教师还必须指导学生进行课外阅读，扩大阅读量，开拓眼界，提高自身的阅读能力。在小学语文阅读教学中，教师必须认识到教学评价的重要性，以便及时针对存在的问题采取调整对策。
　　参考文献：
　　[1]范文洁. 在合作学习中提升小学生语文阅读能力[D].上海师范大学,2011.
　　[2]赵瑞霞. 小学生语文阅读对写作能力的提升研究[J]. 青年文学家,2010,13:58-59.
　　[3]陆怡. 小学生语文阅读过程中学习行为的研究[D].上海师范大学,2013.