【正文】自信心就是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。能激励人们积极行动，去追求自认为可达到的目标。学习自信心反映学生对自己学会新的知识及在学习活动中顺利完成任务的确信程度。自信心是我们取得成功的先决条件。小学生正处于身体和心理发展的关键时期，教师应在教学活动中帮助学生树立较强的自信心，引导学生积极主动地参与教学活动，使学生变被动参与为主动参与。根据思想品德课教学的特点，结合农村小学生的接受程度，以及学生的兴趣等方面，我对培养学生自信心进行了研究。
　　一、农村孩子心理现状。
　　我对农村学生学习自信心的现状做了一些调查，通过个别交流、课堂观察，家访了解，发现农村许多孩子在学习中缺乏自信心。具体表现在如下方面：课堂上，他们不愿积极参与讨论、交流，不主动发言。很少学生能自主去学习，大多是带着任务式的方式去学习。他们的求知欲不强，不爱动脑，不积极思考问题。他们的知识面也比较狭窄，不知道如何去表达清楚自己的见解。甚至有些孩子有厌学倾向。为什么会造成这些现象呢？那是因为这些农村学生对学习缺乏自信心。他们自卑心理较强，不敢正视自己的不足。觉得自己就那样了，久而久之，对学习就没有什么兴趣了。再有就是有时候教师教学态度和方法不当，对孩子鼓励，表扬少了，没有抓住他们身上的闪光点去激励他们。只是一味的批评他们贪玩，不努力学习，使他们更加不想学。还有就是在农村家庭教育严重缺乏。很多家长只顾着自己的工作，也比较忙碌，对孩子的交流，引导较少。特别是有些家长到外地去打工，留下孩子在家跟老人一起生活，对孩子的教育更加谈不上了。
　　二、如何培养孩子的自信心
　　1. 相信孩子，让孩子做些力所能及的事，让他们觉得我能行　
　　我国教育家陈鹤琴提起过：“凡是儿童能自己做的，应当让他们自己做。”孩子到1岁时，便有了强烈的要求“我自己来”的愿望。家长因势利导，尊重孩子的愿望，相信孩子虽小，但是具有巨大的学习能力和发展潜力。我们要相信自己的孩子，他们可以自我服务，放手让他们去做。作为家长，要多陪陪自己的孩子，和他们多交流，引导孩子正常的思想，不能因为忙工作就顾不上对孩子的教育，让孩子觉得缺少爱，变得不自信起来。家长可以让他们帮做些家务活，及时鼓励，表扬他们，使孩子觉得我很能干。这样做可以培养孩子的生活能力和良好的习惯，同时还培养了孩子的自信心。
　　2. 发挥评价激励作用
　　教师还应运用奖励机制，及时激励学生。学生具有争强好胜的心理，喜欢得到表扬。因此，教师应及时发现学生的闪光点，并进行表扬与鼓励，这样学生就会更加积极地展现自己，从而树立自信心。让学生列举自己的特长，说出自己成功的案例。比如，学《雨后》这一课时让学生畅所欲言的说出自己做过的趣事，不管学生说的事是大是小都要及时给予肯定，让学生对自己有信心。对那些回答不规范的也不要否定或讽刺挖苦，并及时诚恳地提出希望。要尊重学生的思维方式、思考角度，评价分寸得当，才能使学生心理健康成长，从而他们会在锻炼中不断增强自信心。谬.詹姆斯说过：“每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都有可能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人。”每个学生都有自己的一技之长，教师及时发现他们的特长、潜能，加于热情的因势利导，并给于肯定、表扬、鼓励，让他意识到自己并不比别人差，甚至还强过别人。他就会不断克服自卑心理，逐渐走向成功。
　　3. 增强学生学习动力，建立和谐师生关系
　　教学必须激发学生的学习积极性和主动性。作为教师，在教学中，教师要有意识地渗透文化学习意义的教育，让农村学生懂得知识改变命运，教育成就未来，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。要引导他们感受知识是人民生活、劳动必不可少的，任何事物都离不开知识，让学生感受知识的价值。例举身边成功人士的案例，让学生深有感触。和谐融洽的课堂气氛更容易激发学生的学习兴趣。这就要求我们教师倾注爱心，建立和谐、民主、平等的师生关系，充分维护农村学生强烈的自尊心，以平等、赏识的态度，真诚对待每一位学生，多用赞美、赏识和关爱的目光对待学生。比如，讲《师恩难忘》这一课时，先跟同学们讲各科老师关心爱护同学们的往事，让学生体会到老师对自己的爱。尤其是不爱学习的学生，让他知道老师也是爱他们的。这样他们才更有信心参与到学习中来，也能较好地融洽和学生的关系。
　　心理学研究表明：人最大的愿望是做一个被人肯定的人。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”。由此可见，教师的赏识表扬对学生来说是非常重要的。所以我们在教育学生时，应该给予更多的表扬和鼓励，真正做到热爱学生，包容学生，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点，这样才能让学生充满自信的投入学习，教育才能达到理想的效果。我在平时的工作中总是注意学生的点滴变化以及行为表现，只要发现学生做得好的地方就及时表扬，有时是在教室里当着全班学生表扬，有时是给家长打电话表扬某个学生，有时是发校信通给所有的家长，有时是私下表扬，有时是给学生写个小便条，上面写着夸奖鼓励他的话语，当我这样做的时候总能发现这些学生的小脸绽放着兴奋的笑容，也总能发现他们更积极的努力去做，同时也让他们对自己充满了自行心，这就是及时表扬的魅力。
　　总之，自信是人生取得成功的基石，坚持是引导人们一步一步迈向成功的阶梯。对于学生自信心的培养只要我们坚持不懈的去做、去引导，那么就一定会让学生走在自信的人生路上，走出属于自己的一片天空。
　　参考文献：
　　[1]袁翠坊《如何培养农村孩子的自信心》
　　[2]张华《培养自信心让孩子健康成长》文教资料2006年05期
　　[3]隋秀芳《试谈培养小学生自信心的四个策略》吉林教育2011年05期