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试论小学英语高效课堂的建立
【关键词】 小学英语；高效；课堂；
【正文】兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。随着小学英语课改的进一步深化，实施课堂有效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大教师霞视。本文就如何构建小学英语课堂有效教学谈几点自己的做法，以便与同行商榷。
一、激发孩子们学习英语的兴趣
“兴趣”是最好的学习动力，如果孩子们对他们所学科目毫不兴趣，培养能力也就无法谈起。实践证明“灌输式教学”，把孩子们当成接受知识的容器，不符合教育教学改革的要求。只有采取形式多样的教学方法，激发孩子们的学习兴趣，才能使教学气氛活跃起来。因此，我们可以采用以下几种方法：1. 课前演讲。讲授新课前，轮流让孩子们到讲台前进行应用演讲，时间控制在5 分钟之内，内容是一些生动、有趣、易表达的问题进行演讲。2. 利用英语小故事、名言警句来表达课本中的事理。充分利用教材中的小栏目和主题活动启发孩子们多思多想。3. 充分利用多媒体技术辅助教学，利用多媒体的形象性、直观性、生动性等优势调动孩子们学习的积极性和兴趣。4. 多多组织一些英语课外活动。通过这些活动，有效激发了孩子们的英语学习兴趣。
二、抓好课堂教学，强化学生的学习动机
在新课程改革的背景下，小学英语课堂教学要注重培养学生的综合语言的运用能力以及英语思维的能力。这就要求教师在教学的过程中增加语言的输入和输出量，拓宽学生学习英语知识的视野，让学生在学习英语知识的同时，强化自己的综合语言的运用能力，为学生创设一个和谐的英语课堂的教学氛围，激发他们的合理想象力，开拓学生的多种思维的习惯，提高学生的学习效率。比如，在授课的过程中可以适当地增加学生对英语语言材料信息的接触，让学生对所学的内容进行必要的语言训练，加强学生对英语知识的实践能力和运用的能力。
三、利用多媒体进行教学
在英语教学中，结合多媒体课件进行教学，在增大课堂教学容量的同时，还有利于让学生获取更多的英语知识。多媒体集声、光、电和动画等多种功能为一体，其强大的功能能够让学生接触到更多的知识，扩大他们的视野范围，而且还能够培养学生的动手操作的能力，让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。比如，授课时，结合多媒体教学能够让学生获取更多的知识。教学中的一些重难点也可以利用多媒体课件进行讲解，这样更有利于突出教学的重点，进而顺利地突破教学难点，提高英语的课堂教学效率，多媒体的使用还能在一定程度上减轻学生的学习负担。
四、画龙点晴的结尾
一堂成功的小学英语课不仅要有妙趣横生的开头。独具匠心的教学设计，异彩纷呈的教学活动，还要有厕龙点睛、耐人寻味的结尾。有效的课堂小结有利于学生构建知识的联系，加深学生对知识的理解，理清学习思路，巩固学习的效果。课堂小结的方式多种多样，有直接式、悬念式、归纳式、探究式、练习式、学以致用式等，教师可根据教学内容，结合学生的兴趣和掌握情况而定。针对学生的疑难处、知识的关键处、后续学习的连接处而展开，要通过课奄小结活动巩固新知、感受成功、增强信心，感受英语学习的快乐。
五、不断提高小学英语教师自身业务素质
俗话说：“打铁还要自身硬”。培养孩子们英语学习能力，我们必须不断提高自身业务水平。首先，我们要有扎实的专业知识做基础。除了掌握扎实的专业知识外，还要掌握一定的教育学和心理学理论知识。其次，要不断提高我们教育教学能力。我们的教育教学能力作用于课堂教学中，不只是“传授知识”，更应该是引导、帮助孩子们学会如何自主学习。这就需要我们不断探究和掌握教育教学规律，不断探索新的教育教学方法。另外，我们还要关注小学英语教学理论的发展，及时充实自己和完善自己，使自己能够紧跟社会的发展和时代的进步。同时，使孩子们感到课堂中学到的英语知识能够有效解决现实生活之中，进而树立自己的正确的学习观。我们小学英语教育教学的目的是促进孩子们的自身发展，我们在教学过程中要积极探究科学高效的教学方法，使孩子们快乐、健康成长！
有效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，让学生在教师精心组织的课堂下去学习英语知识，让学生在有限的课堂时间内主动地去学习英语知识，让学生在学习英语知识的同时，促使他们的听、说、读、写等方面的能力取得相应的发展，教师在授课的同时，还要尊重学生之间的个性差异，根据学生间的差异，不断地调整自己的教学方法和手段，让不同层次的学生都能学到知识，这样的教学才是有效的，这也是新课程理念应该追求的最终目标，同样的，也是教师传授知识的最终目的。曾经有位教育学者说过，“教育千秋事，甘苦寸心知”。无论是哪轮课改的推进，其最终的出发点都是为了提高课堂的教学效率为目的，以学生为本，突破陈旧的不适合现代化的教学模式，采用一些新的教学方式，让学生在学习的过程中更轻松、愉快，因此，在教学中，教师可以从教材、课堂以及学生等方面入手，为提高英语课堂的教学质量的顺利开展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]丁爱娟.新课改背景下小学科学教学策略的研究[J].新课程学习（学术教育）.2010（11）.
[2]周仙珍.浅谈新课改下农村小学英语课堂设计[J].英语广场（下旬刊），2013，14（2）：79-80.
一、激发孩子们学习英语的兴趣
“兴趣”是最好的学习动力，如果孩子们对他们所学科目毫不兴趣，培养能力也就无法谈起。实践证明“灌输式教学”，把孩子们当成接受知识的容器，不符合教育教学改革的要求。只有采取形式多样的教学方法，激发孩子们的学习兴趣，才能使教学气氛活跃起来。因此，我们可以采用以下几种方法：1. 课前演讲。讲授新课前，轮流让孩子们到讲台前进行应用演讲，时间控制在5 分钟之内，内容是一些生动、有趣、易表达的问题进行演讲。2. 利用英语小故事、名言警句来表达课本中的事理。充分利用教材中的小栏目和主题活动启发孩子们多思多想。3. 充分利用多媒体技术辅助教学，利用多媒体的形象性、直观性、生动性等优势调动孩子们学习的积极性和兴趣。4. 多多组织一些英语课外活动。通过这些活动，有效激发了孩子们的英语学习兴趣。
二、抓好课堂教学，强化学生的学习动机
在新课程改革的背景下，小学英语课堂教学要注重培养学生的综合语言的运用能力以及英语思维的能力。这就要求教师在教学的过程中增加语言的输入和输出量，拓宽学生学习英语知识的视野，让学生在学习英语知识的同时，强化自己的综合语言的运用能力，为学生创设一个和谐的英语课堂的教学氛围，激发他们的合理想象力，开拓学生的多种思维的习惯，提高学生的学习效率。比如，在授课的过程中可以适当地增加学生对英语语言材料信息的接触，让学生对所学的内容进行必要的语言训练，加强学生对英语知识的实践能力和运用的能力。
三、利用多媒体进行教学
在英语教学中，结合多媒体课件进行教学，在增大课堂教学容量的同时，还有利于让学生获取更多的英语知识。多媒体集声、光、电和动画等多种功能为一体，其强大的功能能够让学生接触到更多的知识，扩大他们的视野范围，而且还能够培养学生的动手操作的能力，让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。比如，授课时，结合多媒体教学能够让学生获取更多的知识。教学中的一些重难点也可以利用多媒体课件进行讲解，这样更有利于突出教学的重点，进而顺利地突破教学难点，提高英语的课堂教学效率，多媒体的使用还能在一定程度上减轻学生的学习负担。
四、画龙点晴的结尾
一堂成功的小学英语课不仅要有妙趣横生的开头。独具匠心的教学设计，异彩纷呈的教学活动，还要有厕龙点睛、耐人寻味的结尾。有效的课堂小结有利于学生构建知识的联系，加深学生对知识的理解，理清学习思路，巩固学习的效果。课堂小结的方式多种多样，有直接式、悬念式、归纳式、探究式、练习式、学以致用式等，教师可根据教学内容，结合学生的兴趣和掌握情况而定。针对学生的疑难处、知识的关键处、后续学习的连接处而展开，要通过课奄小结活动巩固新知、感受成功、增强信心，感受英语学习的快乐。
五、不断提高小学英语教师自身业务素质
俗话说：“打铁还要自身硬”。培养孩子们英语学习能力，我们必须不断提高自身业务水平。首先，我们要有扎实的专业知识做基础。除了掌握扎实的专业知识外，还要掌握一定的教育学和心理学理论知识。其次，要不断提高我们教育教学能力。我们的教育教学能力作用于课堂教学中，不只是“传授知识”，更应该是引导、帮助孩子们学会如何自主学习。这就需要我们不断探究和掌握教育教学规律，不断探索新的教育教学方法。另外，我们还要关注小学英语教学理论的发展，及时充实自己和完善自己，使自己能够紧跟社会的发展和时代的进步。同时，使孩子们感到课堂中学到的英语知识能够有效解决现实生活之中，进而树立自己的正确的学习观。我们小学英语教育教学的目的是促进孩子们的自身发展，我们在教学过程中要积极探究科学高效的教学方法，使孩子们快乐、健康成长！
有效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，让学生在教师精心组织的课堂下去学习英语知识，让学生在有限的课堂时间内主动地去学习英语知识，让学生在学习英语知识的同时，促使他们的听、说、读、写等方面的能力取得相应的发展，教师在授课的同时，还要尊重学生之间的个性差异，根据学生间的差异，不断地调整自己的教学方法和手段，让不同层次的学生都能学到知识，这样的教学才是有效的，这也是新课程理念应该追求的最终目标，同样的，也是教师传授知识的最终目的。曾经有位教育学者说过，“教育千秋事，甘苦寸心知”。无论是哪轮课改的推进，其最终的出发点都是为了提高课堂的教学效率为目的，以学生为本，突破陈旧的不适合现代化的教学模式，采用一些新的教学方式，让学生在学习的过程中更轻松、愉快，因此，在教学中，教师可以从教材、课堂以及学生等方面入手，为提高英语课堂的教学质量的顺利开展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]丁爱娟.新课改背景下小学科学教学策略的研究[J].新课程学习（学术教育）.2010（11）.
[2]周仙珍.浅谈新课改下农村小学英语课堂设计[J].英语广场（下旬刊），2013，14（2）：79-80.
- 【发布时间】2017/12/5 9:41:42
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