【正文】  畅通无阻的交通让这个学校一手牵着市区良好的教育理念与资源，一手坐拥郊区的青山与绿水。因此郊区村小的教育也拥有着无限美好的春天。然作为教育的“持鞭手”永远不能坐享当下的收获，而《综合实践》这门年轻而富有生命的课程就恰好为学生在兴趣与动手等方面翻开了新的美丽篇章。本校地处郊区，交通便利，以种菜为生的学生家庭较多。《秋天里的收获》正是《秋韵》这一大课题之下一堂具有可操作性的社会实践活动课。
　　一、活动目标
　　1、学生获得一次亲近自然，亲身体味周边自然环境的机会。
　　2、通过调查、动手实践、整理资料等经历，让学生学会沟通、合作以及努力解决现实困难。
　　3、亲眼、亲手、亲自去了解周边亲人与邻居的劳作生活，学会尊重劳动，爱上劳动，理解他人。
　　4、学会简单的种菜、种花，体味收获的愉悦，为后面课堂《植物的观察》提供最贴近学生的素材与基地。
　　5、也让家长了解并支持学生这样的综合实践活动，接受孩子们的感谢，并在今后的家庭教育中鼓励孩子多参与到各式的劳动中去。
　　二、学情分析
　　本次活动面对的是四、五年级的孩子。他们属于中高年级的代表。年龄不是太小，已经能够在老师带领下有效的完成富有一定难度的社会实践课堂。有一定的直接或间接经验，能在活动中相互学习与思考与种植相关的行为。同时他们的年龄与心性也是处在对植物非常感兴趣时期，或陌生，或熟悉，都在促使他们去积极参与到各项活动中来。
　　三、活动准备
　　学生准备：
　　1、分组与家人沟通，赢得对活动的支持，最好能有家长到场参观、指导。
　　2、分组与学校器材室沟通（或家庭借用），准备适宜学生使用的种植工具。
　　3、通过书籍、网络、家长传授等方法初步了解种菜的方法与注意事项。
　　四、活动设计
　　（一）校内整队、鼓劲、以及安全方面的安排
　　（二）活动前的预备
　　师：今天天气真好，今天菜地里孩子们的朝气更好。我仿佛闻到了泥土的芬芳，看到了菜苗儿的招手，听到了虫儿好奇的昵喃。今天我们活动的目的已经在你们的心中铭记，相信此刻大家已是摩拳擦掌、跃跃欲试。但磨刀不误砍柴工，我们先静下来，再静下来。齐声用一个“好”字告诉老师你们准备好了。
　　生：好！
　　师：对于今天实践版的种菜，我想是不会像QQ版的种菜那么简单。从你们的表情我可以知道你们对它熟悉而陌生。不怕，今天我们就是来当学徒的。看看我们的周围来了许多能帮助我们的“种菜能手”，让我们先用掌声对他们的到来献上感谢（学生雷鸣般的掌声）。
　　师：我们都知道：对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。我们需要先找到自己的自己小组的引领者，今天老师可是爱莫能助。那么就需要你们小组用礼貌和诚信去拜一位师傅。开始吧!完成任务再分组集合。
　　生：学生分小组去向周围邀请成人帮忙并拜师。完成任务后到指定地点集合。中途老师需要观察并协调学生出现的问题（如争拜同一位师傅，学生没有去拜师就想自己动手等情况）。
　　师：看来我们的同学比悟空厉害，很快就拜到了名师。相信名师一定出高徒。
　　（三）种菜阶段
　　1、小组成员与“师傅”各自自我介绍，再一次相互熟悉。立下相互的约定。
　　2、小组成员一起决定种何种菜籽，移栽何种菜秧子。
　　3、师傅对种菜的程序和注意事项进行口头的指导。
　　4、师傅示范对“责任地”进行二次开垦和整理。（由于学生基本上是第一次接触这样的活动，为了降低种植的难度以及合理安排活动的时间，相应的菜地已经有菜农进行了难度较大的一次开垦）。学生掌握要领后协同合作将菜地开垦整理好。尝到初次获得成功的喜悦。
　　（1）、根据组员与师傅的商量以及拥有的菜种种类。决定在“责任地”上采取怎样的方式进行种植。初步预计会出现以下种植方式：A主要种上菜苗。B主要撒上菜籽儿。C菜苗和菜籽儿各种上一半的土地。D依据菜的种类可以让菜籽儿和菜苗相间种植等等。
　　当然，我们赞同也鼓励孩子们根据自己的思路创造性的安排自己的种植方式。在满足他们好奇心的同时，让他们拥有实验的机会。毕竟未知的事面前，一切皆有可能！
　　（2）、在师傅的指导和示范下，带领学生为菜苗挖坑或为要洒下种子的地方将土块细化处理。
　　在这当中，孩子们也许会面对许许多多的困难。如有人发现泥土弄脏了他的新裤子；她不想做枯燥的泥土细化工作，为菜苗儿做个窝好像有趣而多了；他玩的实在是太开心了，一不小心就把泥土弄到她的眼睛里了，可是他实在不是故意的……这样的“小事故”实在是太多了。不过都无伤大雅。老师需要做的只是有限度的帮助和鼓励，更多的还是需要孩子们自己去协商解决。
　　师：凡是你抗拒已经发生到你身上的事情时，你会更加地痛苦。如果你平静地接受它，用心地对待它，没准儿，那不一定是难事，也不一定是坏事，说不定，还会给你带来意外的惊喜。
　　这时，老师的扩音器里可以时不时响起对某组成果的肯定；对某个小组的合作交口称赞；对某个孩子的一再尝试升起大拇指；对师傅的辛勤指导道一声辛苦啦！当然评审团的评比小红旗是少不了的啦！
　　当然在这当中一定会遇到许许多多的问题：
　　5、浇水施肥阶段。这个阶段看似到了活动的尾声，却显得尤为重要，因为这将直接影响到之前付出的努力和之后将要获得的成果。并且由于这一阶段的特殊性和困难性使得出现的问题多多。
　　（四）意外的惊喜
　　师：我们都知道季羡林先生有一篇《自己的花是给别人看的》的文章，教室里我们读懂了“人人为我，我为人人”的道理。我们也明白：赠人玫瑰，手有余香。今天我们种菜获得了这么多叔叔阿姨、爷爷奶奶的无条件支持，我们的内心是感激的。那么，我们今天的课堂上带来了一样特殊的礼物。那就是各种各样神奇的花籽儿，让我们亲手为帮助我们的人，也为我们自己洒下。来日让花儿的笑脸为我们秋天里的收获鼓掌喝彩。
　　生：大家一起洒下花籽，当然要选择合适的地方，最好是菜地边缘角落，不要影响到菜苗儿的生长。
　　（五）收尾阶段
　　1、有完成的较慢的小组，鼓励他们坚持就是胜利！其他小组及时给予帮助。
　　2、各组整理劳动工具，做好收尾工作。小组分组讨论关于种植的收获与经验。并通过讨论定下后期对“责任地”的观察与照料安排。
　　3、评审团对最后的种菜成果进行评奖。尤其对田间地头的红旗数量进行最后评阅。
　　（六）成果展览
　　1、学生写下活动感言。
　　2、绘出活动难忘场景，或制成手抄报。
　　3、老师洗出各式活动照片，配上学生的感言和评语，以展板的形式为全校师生展出。并将相关活动成果在家校QQ群上展示，接受家长朋友的评阅。
　　4、利用班级会议，将相关的视屏向学生放映，“悄悄告诉你不知道的那一幕”。