【正文】  我从事初中《道德与法治》教学多年，通过教学，促进学生健康成长，取得了一定成效。我现在简单谈谈我的粗浅感受。
　　一、准确定位自我，扬长避短快乐成长
　　初中学生有着非常明显的优点，也有相当不少的缺点。人在成长中最可怕的不是缺点，而是有缺点而不知怎么改。在这一方面，我注重引导学生正确地分析、评价；正确、客观看待自我，对自己的长短、优劣具有更加清醒、全面、深刻的认识，从而扬长避短、快乐成长。在《认识自己》的教学中，我特意引导学生开展了专题活动，敞开心扉讲述自己有哪些优点，同时有哪些缺点，在进行自我剖析之后，还征求其他同学对自己的意见，让小组内其他成员评价自己，使自己更加清楚地、客观地认识自己的缺点和不足，从而对自己的评价更加全面。有了这样的客观分析作为基础，我引导学生一起来分析如何发扬优点、改正缺点，从哪些途径着手、应当采取什么样的方法改正这些缺点，同时可以从其他同学身上学到哪些长处。通过这样的教学实践，既保证了学生能够客观全面认识自我、准确定位自我；同时对存在的问题具有更加清楚的认识，从而制定更具针对性的措施进行纠正。这样的教学实践活动，对初中生青春期的心态具有极其重要的引导作用，同时也是促进学生心理健康的重要抓手。
  二、增强角色意识，积极融入中学生活
　　初中学生已经不同于以往阶段，他们进入了人生第一个重要时期。作为一个初中生，就应当以初中生的要求标准对待自己，主动适应初中阶段的紧张生活，主动面对初中阶段各种环境压力，从而有效融入初中生活。我在教学中注重这一方面的引导，让学生适应成长的需求。在《进入初中》教学中，我和学生认真分析了进入初中以后，面临的是一个什么样的情景，处于什么样的阶段。初中三年是身体快速成长、知识学习非常重要的时期，也是人生非常宝贵的时期，稍纵即逝，不可忽视，教师应当让学生对中学时代的重要性有更加清楚的认识，从而珍惜大好光阴、用好初中的学习时间。在初中阶段，每一位学生都要心怀梦想，都要对未来充满希望。在这方面，我更加注重引导学生畅想未来、展望未来，充满激情地迎接未来。
　　三、正确认识友谊，学会与人和睦相处
　　初中生正处于青春期，这一时期的学生有一个非常显著的特点，就是与同学相处时容易出现问题：有的斤斤计较，有的与人交往不够坦诚，也有的对友谊的概念理解偏差，认为盲目讲义气、不讲原则甚至不讲法制才是友谊。针对学生存在的这些认识误区、行为误区。教师要充分借助教学的引导，从而让他们认识到真正的友谊，对友谊的概念和内涵有了更加全面深刻的认识，以便用更加审慎的态度结交朋友。在《同学之间》的教学中，我和学生共同分析了什么是友谊，并列举了一系列的行为表现，引导学生辨别哪些是真正的友谊，哪些是披着友谊外衣的伪友谊，通过这样的教学引导符合学生的心理特点，从而让学生提高自己的认识水平。这种引导既是让学生掌握相关理论，也是对学生的行为纠正，能够让学生在这样的讨论探析中明辨是非，懂得什么是真正的友谊，哪些友谊是真正值得珍惜的，从而树立了正确的友谊观。这些方面都是《道德与法治》教学中对学生进行成长引导的重要保障。
　　四、感受亲情之爱，懂得感恩孝敬父母
　　学生进入青春期后，很容易和父母长辈之间出现隔膜，就是所谓的代沟，但这样的代沟并非不可逾越。我在教学中要引导学生正确地看待父母为自己的付出，客观地分析父母对自己爱的表现形式，懂得父母深沉的爱，从而在学习生活中感恩父母，在言行举止上孝敬父母，以自己的行为温暖父母的心，进一步密切父母与自己之间的关系。在《孝敬父母》的教学中，我就向学生列举了关于亲情的案例：爱心爸爸宁愿割掉自己的肾也要挽救女儿的故事等。这些充满人间至真至爱的鲜活例子，可以让学生更加深刻地认识到父母对子女的爱是无私的，是不求回报的，而他们爱的表现方式可能不被我们所理解，或者准确地讲是不被青春期时期的我们所理解，但我们一定要努力理解，一定要尊重父母。学生在我的引导下，更加深刻地理解了父母深沉的爱。
　　总之，《道德与法治》教学在初中生的成长过程中具有重要的导航作用，广大教师在教学过程中要注重挖掘其中的情感因素，强化对学生的思想引导，从而让他们更加健康地成长。