【正文】  教学过程要有意识把学习的主动权交给学生，这是优化的关键。而兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心理因素，是优化教学过程的关键。因此教师要抓住这一关键来优化教学过程。
　　开展游戏激趣法让学生学得快乐。学生在一堂课的前15到20分钟还能专心的学习,之后多数学生的注意力就不太集中了（特别是低年级），这时，教师可以根据教学内容，在教学中穿插一些多数学生乐于接受和参与的游戏，如找朋友、接龙口算等，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识。
　　一、组织游戏教学过程趣味化
　　兴趣是学习的先导，创造和谐的环境变“厌学”为“好学”，变“要我学”为“我要学”是教学实现的目标之一。过程游戏趣味化，激发学生乐学的兴趣。
　　（1）揭题引趣。课的一开始就充满趣味。让学生兴趣盎然则可以创造一个欢乐明快的教学环境，让学生在愉快中迈向知识的大门，如教学“对称图形”时教师可先出示一只彩色的纸蝶，并说“这只蝴蝶的颜色在非常漂亮，除了颜色外，我们还要研究它的图形美”，再出示一只对称的彩色纸蝶问“比一比，哪只蝴蝶漂亮？为什么？”通过比较突出了图形美并且把问题引导对称上来。接着老师沿一直线把纸对折，立刻剪出一只蝴蝶。学生感受到对称美，又急于知识其奥秒，再乘胜追击问题：“老师剪的图形有什么特点？”像这样的图形叫对称图形。接着联系生活中的对称图形应用，使学生由对事物的好奇兴趣转化成一种内在需要和问题兴趣，从而更使学生产生对知识的渴求。
　　（2）以趣乐学?，对新知识产生兴趣仅仅是迈出了一小步，如何让学生在求知过程中始终保持旺盛的兴趣，就需教师深入钻研，挖掘内在的“趣”。如在教学“求比一个数多（少）几”内容时，老师设计了扑克游戏，由教师先出示一张明牌“5”，并说比5多3的数是几？学生经过思考将手中的暗牌“8”亮出。将教学寓于在游戏过程中，学生学得兴高采烈，此时头脑对应当记住的东西具有特殊的领悟力。同样在乘法练习时采用较活泼的击掌游戏，先看老师拍（拍3次每次拍2下）让学生口头列式（2×3），接着由老师出示算式，让学生根据算式击掌，拍对了给予表扬和奖励，这样的教学激发了学生学习兴趣，使之乐学。
　　二、组织好课堂游戏，提高参与意识
　　教师自始至终要与学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子，千万不要做局外人、旁观者。教师的身份必须既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去。教师在与学生一起参与游戏的过程中，要不断地对学生进行启发、引导，学生一旦发生错误，教师不应马上打断，而应在游戏结束之后才予以指正。
　　在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪
　　三、通过游戏，激发学习兴趣
　　游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动，在教学过程中要根据教学内容的需要，设计符合教学内容的游戏活动，启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规建，分析数量关系。如：在学习了四则混合运算后，为提高学生计算的准确性、了，同学们快坐好，把书拿出来，静听老师讲，大家不要吵！”的儿歌，并教会他们唱熟。这样不但使同学们发生兴趣，而且便他们不知不觉地受到了纪律教育和礼貌教育。一、注重课堂游戏的设计，科学性和趣味性相统一
　　课堂游戏作为课堂教学的一部分，课堂游戏设计要求科学性与趣味性相统一。同时，如何设计与教学内容贴切的游戏是课堂游戏成败的关键。
　　教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。比如，本课在完成基本题后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。在学生画来画去都无从下手时，个个手抓脑袋，冥思苦想。这时教师说出“画不出来”的理由，学生们恍然大悟。正是因为这个简单的游戏，学生们才牢记到“三角形的内角为180”的基本知识点。
　　根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
　　如在学习10以内的数字时，可以教给学生这样一首绕口令：“1919，好朋友；2828，手拉手；3737，分不开；4646，好伙伴；5555，凑成一双手。”不仅读起来朗朗上口，同时又简单易懂地让学生们学会了数字。又如在学习时针和分针时，我们可以用儿歌的形式帮助学生记忆。“小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。”通过儿歌激发学生的学习兴趣，让学生快乐的游戏当中掌握所学的知识。