【正文】教学不仅是一门科学，更是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。巧妙运用教学艺术，就可以使小数课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习兴趣。教师作为课堂教学的设计者、组织者和实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学艺术。下面仅就课堂教学谈小学数学新课堂教学艺术的运用。
　　一、创设问题情境，激发学生学习兴趣
　　捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，因而，教学过程必然要遵循学生的认知心理，精心设计教学环节，启迪学生心智，点燃思维火花，激发学生情感，引发学习兴趣，磨练学习意志，使学生的认知活动真正成为一种乐趣。如学习乘法的初步认识时如此创设情境——今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快？我出示的题目是——2+2+2，3+3+3+3，6+6+6+6+6，
9+9+9+9……+9（60个9），结果是多少？学生马上投入到紧张的计算比赛中去，而我却立即说出了得数。小朋友们惊奇极了。此时我进一步引导——其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，算几个相同加数的加法时，速度可就快多了。这种运算叫乘法，你想学吗？一语吊起学生求知的兴趣而急于翻书寻求答案，课堂效果自然可想而知。
　　二、建立良好情感，营造和谐课堂气氛
　　要想学生积极参与教学活动，切实发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等和谐的课堂气氛。和谐课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，使学生真正成为课堂上学习的主人。营造和谐的课堂气氛，必须以情感开凿教学的绿色通道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以我们教师首先要爱学生——生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友；小数课堂才能成为真正意义上的自主创新园地。
　　三、自主合作学习，学生成为课堂主人
　　教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思维才能得出真知。因此，我们在课堂上引领学生动口、动手、又动脑，让学生成为课堂的主人，亲历课堂学习实践，体验知识的获取、巩固和应用的全过程。如学习什么是周长时，为了让学生初步理解周长的概念，我设计了（1）比一比、画一画、评一评三个环节，使学生感知周长，唤起学生的学习欲望，让学生在比较中给图形分类，揭示封闭图形与非封闭图形；（2）通过描一描、摸一摸，走一走体验周长。如此，通过学生小组合作学习探究活动，使抽象的数学知识得以实际的直观操作，便于学生形象思维与逻辑思维交互使用，发展了思维能力。如此，数学课堂不再是过去教师的“一言堂”，而是教学活动中的参与者和引导者，与学生平等合作、努力探研，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为课堂上的主人。
　　四、运用现代手段，辅助教学充分感知
　　21世纪是信息化时代，教育的发展与信息技术的应用有着密切的联系。学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，而直接的感知却很少。教学中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论的矛盾，利用现代技术是一种行之有效的手段。多媒体技术，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，如统计图形成的媒体直观演示使学生获得极为丰富、生动、形象的感性认识，从而提高了学习兴趣。当学习兴趣与日俱增以后，学生的课堂注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学生的学习主动性，使其不再把学习当负担。
　　五、走进生活实际，学以致用深化兴趣
　　数学知识单调、枯燥、乏味，很多对其不感兴趣。究其原因，重要的一点是课堂教学缺乏兴趣。要想使学生对数学课有兴趣、爱学习，就必须在教学中从学生的视角精心创设问题情境，以直接的能深入人心的直观的情镜打动学生，以一颗童稚的心和学生交流共鸣。如学习小九九口诀时，我运用小学生幼儿园练习的拍手歌——你拍一，我拍一（一一一，一二二……一九九）小蝴蝶，穿花衣；你拍二，我拍二（，一二二，二二四，……二九十八）我家屋檐住巧燕；你拍三，我拍三（一三三，二三六，……三九二七）小鸟展翅飞上天；…………你拍九，我拍九（一九九，二九十八，……九九八一）小鱼小鱼水中游。由于贴近学生的生活情境，如此在师生愉悦和谐的合作中积极投入到教学情境活动中，进而达到了理想的学习效果。
　　一节成功的教学，是各种艺术因素综合运用的结果。真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调，共同努力达到和谐完美的教学境界。教学艺术的千变万化皆于用心，只要作为教师的你用心设计，必将产生臻美的教学效果。