【正文】兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向；心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。当前的幼儿教育活动，要求教师能充分利用周围环境，为幼儿提供相关的材料和动手的机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。
　　幼儿园的孩子年龄小，注意力不集中是他们学习上的一大拦路虎，要想使他们想学、爱学、乐学，是幼儿教师的教学难点，经过几年的探索，我个人认为，培养他们的学习兴趣应该从以下几方面入手：
　　一、课前，老师必须认真专研教材，努力在教学环节中增加趣味性
　　幼儿的注意力主要集中在一节课的开始几分钟，老师必须很好地利用并把握好这关键的几分钟，在教学设计时，要想办法增加教学环节中的趣味性，为幼儿创设一个新颖、可行的课堂情境，以此吸引幼儿的注意力。如教学“关心”这个内容时，教案中可设计让小朋友在自己身边找找有些什么事可以关心帮助别人的，然后，让他们尽量用实际行动去体会“关心”的意思。
　　二、课堂上，要创造轻松、愉快的学习环境
　　众所周知，丰富多彩的游戏最能引起幼儿的注意，也最能激发幼儿的学习兴趣。他们年纪小，好新奇，好活动，在课堂教学时可以采用诸如猜谜语之类的游戏，用它们作为课堂教学的一种辅助手段，是愉快教学不可缺少的部分，因为在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果的。
　　三、教学中，用实物做教具，激发兴趣
　　幼儿的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，让他们端坐在座位上，听老师滔滔不绝的讲解，会使他们感到枯燥厌烦，如果能将实物作为教具，将抽象的东西具体化，不但能诱发注意力，还能让他们对课堂知识产生浓厚的兴趣。比如，认识生活中的几何图形，老师可以将家里的一些生活用品（镜子、手机等）拿进课堂，让幼儿直观理解圆、长方形等图形，这样，在不知不觉中，幼儿即学到了知识，又能够提高他的学习兴趣。
　　四、教学时，采用多样化的手段，进一步提高兴趣
　　幼儿课堂教学不是以传授知识为重点，而是以培养其良好的学习习惯为主，因此，在教学手段上要尽量多样化。媒体、图片，事物在教学中应交替使用，要充分利用这些多样化的手段，使幼儿的注意力一直处于主动活动的状态，让他们在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。如果幼儿出现疲劳状态时，教师应及时调整，中断讲授新知识，用丰富的娱乐形式代替枯燥的知识讲解，再一次激发幼儿的学习兴趣。
　　五、寓教学于愉快教育
　　运用游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣。幼儿是爱玩的，我们可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。通过讲故事，看录像的方式来培养幼儿学习兴趣增强学习快感，培养直接兴趣。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
　　六、创设良好的学习氛围
　　根据马斯洛的需要层次理论，幼儿在产生求知需求前，必须满足其基本需要，因此，为激发幼儿的学习兴趣，教师必须创设安全、开放、温馨的学习氛围。所以要为幼儿创设良好的促进其发展的教育环境，让幼儿按照自己的兴趣选择活动内容，在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能，通过自己的亲自实践体验成功的快乐，让每个幼儿在这样的集体中能放开手脚，大胆的去探索。教师作为环境的创设者，主要的任务是通过观察和聆听，从幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或改变，将幼儿的兴趣从好奇心引到研究。环境。
　　七、保护好奇心,激发求知欲
　　培养幼儿的兴趣，首先培养幼儿的好奇心。好奇心是兴趣之本，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践区探索。幼儿在生活中会发现很多惊奇的发现。这是教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护。对于初涉入世的孩子来说，身边的世界是那么新鲜和神秘，在他们心里有一种探索求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他们发挥智慧的火花，更是促进他们学习的原动力。要做孩子忠实的听众。倾听是对孩子好奇心最好的支持。孩子的问题千奇百怪，成人也不是百科全书，当然不可能事事都知道。对于那些因知识水平所限，一时难以回可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起去寻找答案。”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以教他们获取知识的途径和方法。对于那些比较复杂、难以深入浅出的给幼儿解答的问题。
　　八、正确使用表扬和鼓励
　　表扬鼓励的方法可以培养幼儿的学习兴趣，表扬非常受幼儿的欢迎，其形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 
　　总之培养幼儿的兴趣是为以后的知识学习的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引幼儿的注意力。只要适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，就能轻轻松松地培养起幼儿学习知识的兴趣，营造氛围和已经，能够激发幼儿饱满的学习情绪，促进他们的旺盛精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受知识带给他的那份快乐。为他们以后的学习生涯奠定良好的学习基础。
　　参考文献：
　　[1]田芳.采取多种方式途径培养幼儿学习兴趣[J].新教师，2016（10）.
　　[2]林丽霞.浅谈运用绘本故事促进幼儿学习兴趣[J].福建基础教育研究，2017（09）.