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当好小学班主任的新体会

 

【作者】 王凤梅 周玉霞

【机构】 山东省安丘市红军小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  现行教育大力进行教育教学改革,推广实施素质教育。素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德,文化科学,身心素质等得到全面和谐地发展,个人特长得到充分的培育。而班主任在教育教学的过程中始终处于学生发展的主导地位。班主任是学校班级的组织者,是学校开展教育工作的得力助手,是学生健康成长的引路人,是沟通学校、社会和家庭的桥梁。作为“班集体灵魂”的班主任直接影响班级的发展。面对天真活泼,充满稚气的儿童,班主任如何更新观念,创新教育方法,对班级进行有效的管理。在多年的班主任工作中深感班主任工作的重要及其烦琐。下面谈谈在班主任工作中的体会。
  一、关心学生 点燃火花
  班主任应有一颗仁爱之心,必须像对待自己的孩子那样去关心爱护每一位学生,包括后进学生。因为爱是一种力量,是教育教学成功的动力,也是班主任必备的自身修养。班主任应热爱所有学生,对他们寄予希望,使学生在心理上得到充分满足,感到老师是信任自己的,从而乐于受班主任的教育。只有对学生充满爱与信任,才能唤起学生努力学习,奋发向上的自信心。作为班主任应根据“因人而异,因材施教”的原则,对全班学生既要一视同仁,以诚相待;对后进学生又要有所‘偏爱’,根据学生实际情况设计出转化差生的教育方案,并为之创造良好的环境,给予他们更多的关爱。要多看到他们的闪光点,并及时地给予表扬鼓励,多给一些他们发挥特长,锻炼自己的机会,以点燃他们积极进取的火花。
  二、爱严结合 教育学生
  常言说得好:“严是爱,松是害,不教不管要变坏。”有的学生由于年龄小,天真幼稚,活泼好动,还不能辨别是非,充分把握好自己。如:有的学生经常背着父母,不听老师的劝告。溜进网吧上网,上游戏室玩游戏,无心上学,学习不认真;有的学生懒惰,怕苦怕累,不思进取,不参加体力劳动;有的行为习惯较差,目中无人,为所欲为,骂人,打架时有发生,有的不完成作业;有的撒谎,逃学……对类似的情况如果班主任听之任之,不对学生进行严格要求,任其自然发展,那将是害了学生。作为班主任绝不能溺爱学生,放纵护短。只有严格要求他们,才是真正爱学生,对待优生更要高标准严要求,一旦发现他们的缺点和错误,应及时指出,并督促他们及时改正,决不能姑息迁就,从而使他们知错就改,养成良好的习惯,能在更高的起点上努力进步。
  三、民主管理 各尽其责
  对一个班级进行常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作,形成良好的班风、学风,单靠班主任一人的力量是远远不够的,只有调动学生的积极性,才能形成凝聚力,共建学生自我管理的体制。小学生的表现欲望是相当强烈的,因此,作为班主任要处处留心,时时观察,多发现学生的特长。在班上设置多个岗位,让学生都有“竞争上岗”,为他人服务的机会,使他们充分发挥其特长、煅炼自己,提高管理能力。
  为了让更多的学生树立自信心,相信自己‘我能行’,先让他们进行自我推荐,并进行‘竞选演讲’,然后由学生无记名投票民主选举,从而组建班委。让学生在管理过程中逐步学会自我管理。班主任要做好班委的分工,让他们既有分工又有合作。做到:事事有人管,事事有人干,人人有事干。班里需要做的事情实在是太多了,这也正好给学生提供展示才华、增长本领的平台。如:办板报,开主题班会,进行各种比赛活动,开展文体活动。让每一名班干部各尽其职,积极出主意想办法。充当好小助手的角色。
  四、真诚沟通 融洽关系
  小学生不仅需要教师在学习上给予指导,生活上得到关心,而且更需要人格上的尊重。需要一个与他们平等对话,深入了解、没有隔阂,有着共同语言的朋友式的师生关系。要做到这一点班主任就要对学生多接触、多沟通,充分了解学生,掌握学生在学习、生活、成长中的情况,用真挚的爱心和科学的教育方法去引导学生,帮助学生进步。只有这样师生才能打成一片,学生才能敞开心扉,告之心中的秘密,表达自己的需求,班主任工作才容易开展。如:马某 男 彝族11岁,该同学性格极其内向,用孤单失群来形容一点也不过分。他不和同学玩耍、游戏,不参加任何集体活动。对他的这些行为同学们都感到不解,作为班主任的我也感到奇怪。于是经常找机会和他接触,与他摆谈,通过交流了解到他家庭情况不好,经济困难。他感到自卑,不敢去和同学们在一起。了解这些情况后,经常鼓励他勇敢地面对现实,树立自信;告诉他老师和同学们不会另眼看待他的,有什么困难找老师和同学,大家会帮助他的,自己也要主动和同学们接触、玩耍。另一方面向其他同学说明情况,要求同学们主动对他进行帮助,并组织开展了“爱心手拉手”活动,春游和其它各种活动很多同学都主动邀请他,让他感受集体的温暖。慢慢地该同学变了,变得开朗多了,学习中也取得了优异的成绩。工作中让学生视老师为可信赖的朋友,对于学生的不良行为习惯,班主任要给予耐心的说服教育,做到“晓之以理,动之以情”,使之明辨是非,善恶美丑,并经常检查,督促他们养成良好的行为习惯。
  五、师长配合 共同教育
  教育是家庭和学校的双向活动,缺一不可,家长是小学生的第一任老师,要充分发挥家庭教育的重要作用,班主任要经常与家长联系,了解学生的各种情况,共同教育好学生。可进行家访,利用电话,校迅通与家长联系,互通情况。这些年来,家访率一直在80%以上,密切了与家长的联系、沟通,实现了共同管理的目的。只有付出心血与汗水,才能换来学生的信任,取得较好的成绩。
  常言道“一分汗水,一分收获。”工作中只要认真努力、耐心仔细;与学生真诚相待、坦诚沟通,是会赢得学生的信赖,家长的认可的。但是面对社会、家庭的诸多不确定因素,学生发展变化的差异,在班主任工作的旅程中还有许多未知数,有待今后的工作中更加努力,深入探究。
  • 【发布时间】2018/1/3 18:10:19
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