【正文】英语阅读是一种主动的过程，是由英语阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我的英语修养，也是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究英文的思维过程。但在我们少数民族地区学校，学生的英语学习还大多停留在哑巴英语的阶段，多数初中学生，能写简单的英文短文，可是一旦让他读出来，就会面露难色、吱吱呜呜。这里面就显现出我们的初中英语教学中片面的注重记忆英语单词，而不重视口语能力训练的弊端，但是对于每一位英语学习者来说，阅读和背诵是必不可少的。尤其对我们少数民族地区学校的初中学生来讲更加重要。
　　一、阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程，更是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究英文的思维过程。阅读能力在初中英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为初中英语教学的重中之重。在《英语新课程标准》明确规定：“初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。”阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。对于每一位英语学习者来说，阅读和背诵是必不可少的。尤其对我们少数民族地区学校的初中学生来讲更加重要。我们从许多实践经验案例中看到：阅读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。阅读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生提供一个特定的时间和所要背诵的内容就可以，单独或者三五成群，都能完成背诵内容。学生可以饭前饭后、上课前下课后灵活安排时间，自由度很高。学生读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的考试中．就能轻松突破英语听力，对于英语作文的写作也不会犯难。比如：在解答选择填空题中，你也许不明白这个句子的具体意义，但是你却能说出该填什么词，这就是你的语感。大声的阅（朗）诵，还有助于改进语音。在阅读的同时要积极地模仿正确、地道的英文发音，纠正自己的语音语调，并在不断训练中注重口语中的连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。 
　　二、要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
　　三、要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。因此，做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
　　四、对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。
　　（1）、审视标题，抓住中心。试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。标题是文章主题的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。
　　（2）、浏览全文，掌握全貌。如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把标题和文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。
　　（3）、细读题目，抓住要点。对整篇短文内容有了一定的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。另外，还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
　　此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
　　（4）、细读文章，掌握细节。这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些记录，把有关的人物、事件、时间、地点、起因（即五个W：who， what， when， where， why）划出来。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入的了解。
　　（5）理解大意，初选答案。一般短文都设有五个题目，对那些表层理解的题目可以断然选定。对那些深层理解的题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应找出依据，把所答案代入文中，再确定正误。在确定答案时，对文章和题中的词语应结合上下文思考其确切意思，切忌望文生义，作出错误的判断。
　　（6）、复读全文，核对答案。要用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判断，确保理解无误。
　　此外，还要瞻前顾后，首尾突破。抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。
　　参考文献：
　　[1]王淑艳《初中英语阅读理解的解题技巧》教师社区，2014-11-02.
　　[2]范清华《初中英语阅读教学初探》，漳州教育信息网，2010-09-01.