对青少年学生心理健康教育的几点认识

黑龙江省富裕县教师进修学校 邓建勋

  【摘 要】 青少年是民族的希望,祖国的未来。他们正处于生理日益成熟而心理相对滞后发展的矛盾期。青少年的心理是否健康,将直接关系到我国的存亡、民族的兴衰。青少年学生的心理健康问题已经十分突出，做好中学生的心理健康教育工作，学校家庭教师都负有不可推卸的责任。首先，创设有利于学生心理健康发展的环境。其次，把握好实施心理教育的主体——教师。最后，发挥家庭教育监管功能。
　　【关键字】 心理健康；学校；环境；教师；家庭

　　青少年是民族的希望,祖国的未来。他们正处于生理日益成熟而心理相对滞后发展的矛盾期。青少年学生的心理是否健康,将直接关系到我国的存亡、民族的兴衰。在望子成龙、望女成凤的今天，学校这个传授知识的圣地已不再是传道、授业、解惑这样单纯，而是有越来越多的心理健康问题渐现端倪，直接冲击着教育、教学。青少年学生的心理健康问题已经十分突出，主要表现为生活消极,自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，难于应付挫折，并在行为上出现打架、骂人、说谎、厌学、逃学、混世,严重的出现自伤或伤人现象。而生活中，一例例因为学生心理素质较差，自我调节能力弱所导致的轻生和伤害事件，给我们敲响了一次次警钟。青少年学生的心理健康教育已经不容忽视。我认为，做好青少年学生的心理健康教育工作，学校、教师、家庭都负有不可推卸的责任。
　　第一、学校要创设有利于学生心理健康发展的环境。
　　学校加强心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，更是培养学生学会认知、学会做事、学会做人、学会共处的最好办法。
　　1、营造优美的校园环境。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园文化丰富多彩的设置会给学生美的享受和理性的思考，给学生美的熏陶，在愉悦中受到教育，形成一种积极向上的心态。
　　2、创设育人情境，促进学生心理品质的优化。在学校，要适时适当的开展活动，针对学生的心理发展状况制定好活动的主题。比如，春天是学生浮躁的季节，要多让学生到户外运动，开展扫墓、运动会、广播操比赛等。面对初中生的早恋问题，可以通过观看教育影片、心理教师讲课等引发学生对其危害性的思考，从而自觉终止早恋行为。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，通过心理认知暗示，促进学生心理健康发展。
　　3、开展心理咨询活动。学校要配备比较专业的心理咨询教师，条件不允许可以让班主任兼职，但必须要经过比较专业的培训学习。心理咨询室的环境要柔和，让学生有安全感，能够向心理老师吐露心声，从而及时帮助学生解决心理问题，使其健康快乐的成长。
　　第二、教师要把学生的心理教育和引导当作本职工作。
　　作为教师，必须掌握基本的心理教育知识，充分认识并了解所教学生心理状况，才能够有效维护学生心理健康。
　　1、教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。
　　2、构建民主、平等的师生关系。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整，完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
　　3、改变评价方式。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生，学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励，从而促进学生心理和人格的健康发展。
　　第三，家庭要发挥教育监管功能。
　　开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。家庭要创造良好的家庭氛围，满足孩子被关爱的需要，做好对孩子的心理监护。另外，许多家长在孩子的心理教育上都有盲点，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，不要给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。
　　总之，我们必须认识到，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，是社会发展对人口素质的要求。青少年只有具有健康的心理和良好的心理承受能力，才能在未来适应激烈的社会竞争，为社会创造价值。在教育中，我们要不计得失，讲求奉献，为青少年学生的成长保驾护航，才会为孩子们创造良好的心灵家园，迎来青少年心理健康教育的灿烂春天。