浅议中等职业学校班主任工作

甘肃省武威市凉州区职业中专 王 浩

  【摘 要】 班主任是一个班级集体里的组织者、引导者和策划者,是学校教育中重要的部分。然而在中等职业学校也如此。一个学校教学管理与教学质量的好坏,是通过班主任对学生进行有效的管理后学生的整体素质得到了提高的一种表现。班主任作为学校的重要的管理人员,要时刻牢记“以学生为本”的思想,促进学生全面健康成长。
　　【关键词】 思想教育；情感教育；有效管理

　　中等职业学校班主任,要在短时间内提高学生整体素,最大限度挖掘学生潜能,实现学生管理的优质化,是班主任要去思考和探究的一个严峻课题。职业教育的教育目标就是培养有良好品德有一技之长的人才。由于目前中等职业学生的生源复杂,学生总体有很强的自尊心和愿意进取愿望,很多学生也有较强的动手能力和交际能力,讲义气,但心理承受能力差,对学习兴趣不大。在初中的学习生活中往往受的批评多、表扬少,自信心差,对自己的行为约束力差,个别甚至逃课、吸烟、打架,形成了很多坏毛病。因此作为中等职业班主任工作责任大、难度大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。
　　一、班主任的首要工作
　　1.重视思想教育,确定奋斗目标
　　新学期开始,新生中弥漫着失败和消沉情绪,他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象,有一种自卑感和失败感。所以,鼓励他们在新的环境里下改正过去不良的学习习惯,重新认识自己十分必要。从学生进校起,职专班主任就要摒弃成见,尊重学生的人格,平等公正地对待每一位学生。我首先给他们尽快定位,从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势,哪怕是处于萌芽的微弱状态,使之感到“我能行”,从而消除入学时郁闷的情绪,及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生,要亲自引领,耐心指导,鼓励他们一点一滴地进步,并适时给予精神或物质鼓励,使其以饱满的热情投入到学习中,言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求,明确学习目的,使之明确自己的奋斗目标,以此激励学生的良好动机,指导学生的奋斗方向,增强竞争意识,树立远大抱负,使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时,教师要注意目标确立的科学性:既要注意目标的可行性,还要考虑目标的循序渐进和鼓动性;既要注意近期与长远目标的结合,保持连续性,还要考虑目标的共同性。
　　2.用爱去教育,情感化管理
　　职专生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。
　　比如:谈恋爱是当前职专生常见的现象,我班有几个学生谈恋爱,对他们如果采取强硬办法,反而适得其反。首先我联系他们父母通过他们父母开导他们,其次在班上,当他们有任何进步时都进行表扬,并且对同学说,谈恋爱并不是绝对的错误,只不过不是学生阶段应该干的事,这几位同学因为我没因此歧视他们,反而都能控制自己,而且积极的学习,取得了不错的成绩。
　　班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果。
　　3.细化管理,常抓不懈
　　细化班级管理工作,是职专班主任做好班级管理工作的重要举措。职专班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,我班实行常规百分考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。
　　比如:我班有位同学学习情况、行为表现都较差。针对他的情况,我有的放矢的引导,先让他过行为表现这一关,帮他明确应该完成的任务,只要有好的表现,立即表扬,树立他的信心,在此基础上再要求他过学习关,这段时间他非常用功,班级值日也主动做。
　　4.观念和工作方法是做好职专班主任工作的基础
　　时代变换,学生的成长环境也在变换,班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新,比如过去我们研究青春期,研究早恋,现在就要研究情商、多元智能;过去是帮助青少年戒除烟瘾,现在面临的则是难度更大的网瘾。在当前新的形势下教师要更新观念跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者、组织者,更应该是学生的知心朋友,要使学生有话敢对班主任讲,愿对班主任说。班主任应该与学生平等的、友好的相处,而不是高高在上,冷若冰霜,人为地制造一种“距离感”,以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做,但不能是唯一的方式了,除了到学生家里,还可以用书信、电话,用网络等。不管方式怎么变,沟通感情的目的不能变,要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情,需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。
　　二、结论
　　学生管理工作千头万绪、纷繁芜杂。在中等职业学校中仍对学生实行分班制管理的情况下,要实现最大限度挖掘学生潜能,切实提高学生整体素质,使其成为适应社会发展的优秀人才的教育目标,班主任任重道远。
　　总之,班主任工作是具体而繁杂的,要做好班主任的工作,需要我们的班主任付出许多心血,更需要班主任老师认真钻研教育教学的有关理论,在实践中不断学习他人经验,不断总结,不断探索,把中等职业学校的班级管理的工作做得更好。