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浅谈语文教学中学生的主体作用

 

【作者】 白 彬

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

浅谈语文教学中学生的主体作用


四川省汉源县九襄镇第三小学 白 彬


  【摘 要】 发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观,利用教师的主导作用来调动发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、自觉性、积极性来提高教学质量。
  【关键词】 主体作用;主导作用;培养学生 

  发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。那么,在小学语文教学中如何体现现代教育理论的教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢?
  我认为:首先决定教师的主导作用,因为为了更全面地把握教学规律,完全有必要把教学作为完整的整体,在教师怎样“教”与学生怎样“学”,这样一个双向序列活动合成的系统来进行理论和实践上的探讨。即在有必要遵守受施者本身认识客观事物规律,注重研究发挥学生主体功能的同时,同样有着教师在教学中负有重要主导功能的必要性。谁也无法否认教学过程是在师生交往的前提下,由双方个体的认识实践互相联系、互相作用、互相促进的过程。教学过程正是一个由施控序列与受控序列之间的信息传递、接受、贮存、提取乃至反馈综合的系统过程。在整个教学中,不仅学生与教学内容、学生与集体、学生与教师构成了互相制约的条件关系。同时,教师与教材、教材与学生也互为制约、互为条件。作为教材的示范程度,教师的施教效果当然离不开教材的示范效应。尤其是教师的诱导程度,要使学生从实践者的客体度变为施导者的主体。那么,如何利用教师的主导作用来调动发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、自觉性、积极性呢?我根据多年来的教学实践,深切体会到:小学生都有求知欲、好奇心、好胜心的特点,作为主导的教师如何根据这一性格特征,因势利导,保护学生的自尊心、激发学生的上进心、培养学生的积极性、发挥学生的主动性、陶冶学生的自觉性,这对提高教学质量无疑是具有十分重要的意义。而达到这一目的,激发学生的兴趣是发挥学生主体作用的必要因素之一。
  古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”,还有一个成语叫做“乐此不疲”,这就是说,不论干什么事情都必须有兴趣,愿意去干,这是干好的前提。
  试想一个人本不想干这种事情,如果强其所难,就很难干好。同样对语文教学来说,也是如此,兴趣第一,为此,要想提高语文教学质量,重在提高学生学习知识的主观能动性,也就是激发他们的兴趣和积极性,要做到这一点,关键在于教师。从我担任小学语文教师多年的实践中,我主要有以下几点体会:
  一、师生活动、培养兴趣
  小学语文是义务教育中一门重要基础学科,教学内容丰富多彩,涉及面广,既有字、词、句、段、篇的基础知识教学,又有听、说、读、写基本技能训练,不同的教学内容各有特点,故事性、趣味性强的学生就爱听、爱学,否则,就不那么注意和重视,所以教师应采用与之相适合的教学方法。为学生架设通往知识彼岸的桥梁,培养学生的学习兴趣。比如,学生对预习是不够重视的,认为,反正有老师在课堂上讲解,不会的知识到开讲时就会自然学会,故预习只是留于形式,其效果很不尽人意。为了让学生对预习产生兴趣,我除了反复讲清预习的重要性外,经常和学生共同预习,并教给学习预习的方法和步骤。比如:正确地使用工具书,课后作业提示的知识点,同时规定预习时常用的各种符号,通过长期的共同预习,使全体学生都掌握了预习方法:为课堂教学奠定了坚实的基础,收到了事半功倍的良好效果。
  二、拓宽知识面,延伸课本知识
  一直以来我我们都主张精讲多练,这故然不错,但具体情况必须具体对待,不能一概而论。对于某些内容,仅仅局限于课本是不行的,应当增补有趣的内容,这不仅有助于学生对原课文的理解,还开阔了知识面,增添了课堂教学的趣味性,引起同学们的兴趣,使其发出会心的微笑。比如在教学“拔苗助长”一课时,我又给学生讲了一个“削足适履”的故事,使同学们懂得了违反客观规律的危害性。此外,在课堂中还要交换多种形式,诸如精巧的教具、生动形象的图片、灵巧有趣的卡片、感人肺腑的文人趣事、令人捧腹的笑话典故、激人上进的警语良言及格言等等,都可以活跃课堂气氛,打破沉闷的空气。
  这些都是挖掘学生内在潜力功能和发挥学生的主体作用的主要手段。如果总是用那些惯用的问答式的教学方法,事实证明学生是不会欢迎的,也是很难真正发挥学生主体作用的,立庸置疑,这里所说的拓宽知识内容的有趣成份,都不外乎必须符合本节课的教学目的要求,一定要慎重考虑,切勿为有趣而有趣,眉毛胡子一把抓,随心所欲,信口开河。
  三、课堂教学与有趣的课外活动相结合
  我认为,做为一个语文教师,就好比一个烹调师,层次不同的学生却是口味各异的就餐者,如果每天只做一种食物供应食用者,必须会导致合味者饱用,不称心拒用。所以教师应根据语文教学的性质特点,根据学生生理及年龄、特征,不同的课文内容,为同学们准备些品种花色多样的食物,甚至走出去让同学们自己采集、自己加工、自己烹调、自己享用。我十分重视学生的课外活动,开展有计划、有针对性的活动。例如:举例小型诗歌朗诵会、小文章剪贴、小故事演讲竞赛、小谜语竞猜、小作文欣赏。再加上教师在课堂上富有表情的教态、练习题型的精心设计、直观教具的恰当运用、投影仪、录音机等电化设备的灵活应用等,都可以激发学生的学习兴趣,发挥学生在学习中的主体作用。
  对于一个语文教师来说,要充分调动起学生学习的积极性、兴趣性、主动性、自觉性,真正发挥他们在学习中的主体作用有几点必须明确。第一,要不断地“充电”,即不断学习,加强自己的业务和文化素养,才能适应现代教学需求。第二,一定要热爱自己的本职工作,要有高度的责任感和强烈的事业心。第三,要掌握新教学大纲和教学计划对学生的要求,既不能抬高,也不能降低标准,严格照章办事。
  总之,我们知道,具体教学过程中,最应重视的便是学生主体作用的真正发挥,只有真正地充分地发挥学生的主体作用,我们的教学才会有最大限度的进步和收获。语文教学中主体作用的真正发挥就在于发挥学生的主动性,让学生积极主动地去听说读写。学生在教师主导作用下独立学习,多练一些消化性、巩固性、预习性、尝试性、探索性的作业,使其进行巩固应用,触类旁通、细心观察、刨造发挥等方面的训练,使他们能真正尝到学习语文的甜头,掌握语文这门功课,为他们今后的发展打下良好的基础。

  • 【发布时间】2017/3/22 9:11:22
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