春风化雨，爱暖心田

——小学生良好行为习惯的养成教育

山东省昌邑市奎聚街道南隅小学 孙艳艳 侯竞竞

  培养健康的人格是教育的根本目标，要想培养健康的人格就要从培养良好的行为习惯入手。小学阶段是人一生中心理发育的重要时期，也是接受知识、学习良好道德品质和养成正确行为习惯的最佳时期。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅能增强学校德育工作的实效性和针对性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形式具有重要的意义。
　　如何培养学生良好的行为习惯呢？我认为应从以下几方面入手：
　　1、用规章制度规范学生的行为，从小事开始做起。   
　　古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起。许多学生有随地吐痰、乱扔纸屑的不良习惯。回到家里全权由家长伺候，犹如小皇帝般衣来伸手，饭来张口。因此，要养成良好的习惯，使养成教育达到潜移默化的境地，就要要求学生从小事做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢走右行，见到班里门窗桌椅坏了主动修理，上学衣帽整齐，放学站队等等。这些看似平平常常的事，确是对学生进行良好行为习惯的一种积累。
　　2、教师要以身作则，用自己的实际行动熏陶学生养成良好的行为习惯。
　　教师的行为是学生的榜样，其一举一动，一言一行，都给学生以潜移默化的影响，为此在对学生进行养成教育的同时，对教师的行为习惯也提出明确的要求，其目的是通过教师的言行去感染、熏陶学生。对教师的穿着、外表、言谈举止等方面进行明确的规定，不但要用外在美感染学生，更要用自身行为修养表现出为人师表的另一面，开展“微笑教育”活动，与学生、同事、家长交谈，面带微笑、和蔼可亲，做到“自身正，不令也行”。   
　　3、教师要在课堂教学中渗透行为习惯养成教育。
　　学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。我们在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。在此基础上，让各个教研组，备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容，并写出计划安排，然后在课堂教学中进行贯彻落实。利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。
　　4、教师要积极开展有教育意义的活动，陶冶情操，达到养成教育目的。
　　小学生精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。学校多组织开展丰富多彩的有教育意义的活动，使其在活动中受到潜移默化的教育。利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。让学生在活动中实践自己的养成行为，检验养成效果，寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在学校、社会、家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶情操的目的。  
　　5、教师要及时总结，善于表扬，激励奋进。
　　在教育教学的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现孩子的闪光点，利用班会、黑板报等形式让全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良好的行为习惯有起到推动作用。
　　6、注重“环境”建设，为行为习惯的养成教育保驾护航。
　　环境育人，环境造就人。良好的学习、生活环境，能对学生产生积极的影响。学校环境作为隐性的课堂，对学生的影响是潜移默化的，在实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境作为一项重要的措施抓紧抓好。
　　（1）关注学校环境建设：学校环境的好坏直接影响着教育的好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，真正做到让每一面墙壁会说话。学生一进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中，无形中给学生树立起爱护环境，保护环境的意识。爱清洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。
　　（2）关注家庭环境建设：家庭教育是学生接受教育的重要阵地，一个好的家庭环境往往教育出不同“质量”的学生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。所以说在成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。要注重学校教育与家庭教育有机结合。学校要担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想。家长要意识到从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养学生良好的品行。使养成教育形成家庭氛围，让学生在良好的环境中得到熏陶。
　　总之，我们要重视对学生的行为习惯养成教育，树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，立足现实，注重过程，开展丰富多彩的活动，让活动的本身成为行为习惯养成教育的载体。以人为本，优化育人环境，拓展学习空间，培养高素质的人才，让爱心、自信、文明等良好品质为学生的成长插上腾飞的双翅，奔向璀璨的明天。