重视提高语文素养 让课堂教学焕发活力

贵州省都匀市毛尖镇摆忙中心完全小学 罗仕力

  语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”。“课标”中对语文素养又作了明确的解释，语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高学生的语文素养，在于平时课内外不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。
　　语言积累是基础。语文教材不仅题材广泛富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，有利于激发儿童的兴趣，营造欢乐和谐的课堂气氛。让他们在语言文字的学习中受到中华民族优秀文化的熏陶，吸收人类优秀文化的营养。教材中有许多琅琅上口的词串，有带有比喻的对偶句，生活中所见的对联，珍惜时间的谚语，贴近生活实际、跟历史有关的歇后语，描写大自然风光等词语，课文中还有许多优美的段落。如读读背背：高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽、干岩竞秀、万壑争流、目不暇接、美不胜收。如课文中做一片美的叶子将“美的叶子”与大树、太阳、土地、人物有机交融起来，使它的“美”折射出哲理的光辉。通过朗读，欣赏叶子的外形之美，
　　小学《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神”，“语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文教学中，内容的确定、方法的选择、评价方式的设计，都应有助于新型学习方式的形成”。课标强调教师引导先入为主的做法。? 很多老师，平时对一些教育细节的忽视，其中包括对儿童的仔细观察，渐渐的导致自己累积了一些教育的“恶习”，教育方式方法的选择很多时候取决于对细节的观察与领悟。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。要利用多媒体辅助教学，例如在教学《鸟的天堂》这一课12、13自然段时，为达到让学生体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶的目的，我首先播放12、13自然段“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写，然后相机引导学生走进课文，欣赏热闹的场面，鼓励学生通过自由朗读课文，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。学生自由朗读后，再让学生利用美术课上画的小鸟，把它们放飞”到大榕树上，并要求每人拿着自己的杰作，边张贴在大榕树上，边向同学们说：“你面对的是什么？它在干什么？”至此，学生的学习热滴高涨，思维活跃，纷纷走上讲台，把“小鸟”张贴在老师板面的大榕树上，然后伴着欢快的音乐，声情并茂地演说：“我画的是美丽的小黄鹂鸟，它在树上兴奋地唱着婉转的歌。”“我画的是小山雀，它在树上找虫吃”。要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要我们教师站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问。才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教师可以根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，－环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展。为让学生进入大榕树上群鸟纷飞的热闹情境中，教师树立以人为本的教学思想，在内容和形式上求“活”，诱导学生在情景中学，在活动中用。当我们利用课件将“小鸟天堂”直观形象地展现在学生面前，学生如听其声，如见其影，把学生带入情境中，让学生去观察，去体味，这样激发他们浓烈的学习兴趣。然后通过赏读巴金先生这两段流畅自然、畜有热情的语言描述，学生在头脑中很容易再现群鸟纷飞的生动画面。恰当利用美术课的资源，鼓励学生伴着欢快的音乐进行发散思维，师生共同完成一幅活生生的“群鸟纷飞”图。这样即让学生受到热爱大自然的教育和美景的熏陶，又培养学生的语言表达能力和想象能力。
　　由此可见，作为语文教师新课程的实施者，必须转变自己的角色，由原来的传授者变为促进者，由管理者转化为引导者，教学中善于采用学生喜爱的教学形式，借助各种教学手段，创设丰富多彩的教学情趣，营造欢乐和谐的课堂气氛。只有让学生在整个教学过程中积极主动学习、主动参与、主动创新，才能在自主学习的过程中提高语文素养。