浅谈幼儿线描装饰画教学的意义

贵州省普安县南湖街道第一幼儿园 张恩仙

  【摘 要】 美术是《指南》艺术领域中的重要组成部分，装饰画是幼儿美术活动中绘画教学的一种主要形式，是儿童的另一种语言，它不仅能培养幼儿的审美能力，欣赏能力，而且能培养幼儿的自信心、观察力、思维力以及表现美的能力。毕加索认为：每个孩子都是天生的艺术家。他认为孩子们脑海中没有枷锁的世界，才是最纯粹最美好的呈现。童年时期，给予孩子最大程度的创作自由，让他们拥有足够解放天性的空间，才是激发艺术天赋最好的方式。孩子们对于五彩缤纷的世界充满着浓厚的兴趣，总想把他们感兴趣的事物画下来。所以，他们从涂鸦时期就开始喜欢画画。最初的涂鸦往往从线开始，他们画出各种线条，认为是自己的创举，从而获得身心的一种满足。在幼儿美术教学活动中，线描装饰画由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，最能给幼儿很大的装饰创作空间，是非常有效的绘画方法之一。
　　【关键词】 线描；装饰画；教学

　　美术是《指南》艺术领域中的重要组成部分，装饰画是幼儿美术活动中绘画教学的一种主要形式，是儿童的另一种语言，它不仅能培养幼儿的审美能力，欣赏能力，而且能培养幼儿的自信心、观察力、思维力以及表现美的能力。
　　线描装饰画是指先用线条勾画物体的基本部分和主要特征，然后对物体用点、线、面进行装饰的绘画活动，其造型特点是直观、单纯、稚拙，具有视觉表现力强的效果，它丰富多彩的变化更进一步恢复和提高幼儿由于面临绘画困难而逐步消逝的自信心、审美力、欣赏力、观察力、思维力以及表现美的能力。
　　毕加索认为：每个孩子都是天生的艺术家。他认为孩子们脑海中没有枷锁的世界，才是最纯粹最美好的呈现；童年时期，给予孩子最大程度的创作自由，让他们拥有足够解放天性的空间，才是激发艺术天赋最好的方式。孩子对于五彩缤纷的世界充满着浓厚的兴趣，总想把他们感兴趣的事物画下来。所以，他们从涂鸦时期就开始喜欢画画。最初的涂鸦往往从线开始，他们画出各种线条，认为是自己的创举，从而获得身心的一种满足。在幼儿美术教学活动中，线描装饰画由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，最能给幼儿很大的装饰创作空间，是非常有效的、有意义的绘画方法之一。其意义有以下几点，在此与同行共勉：
　　1、有利于培养幼儿的学习兴趣、增强幼儿的自信心
　　当一个孩子沉浸在属于自己的艺术创作时，能进入一种非常美好的精神状态。契克森米哈将这种状态称为“流”——“由于他们自身的原因而完全参与在活动中，此时自我意识消失、时光飞逝，每个行为、动作和想法必然会一步接着一步，就像跳爵士舞一样。整个人都沉浸其中，且将自己的技能发挥到极致。”线描装饰画简单直接，容易掌握而又蕴含哲理的特点不仅使幼儿保持了对绘画的浓厚兴趣，它丰富多彩的变换形式更进一步恢复和提高幼儿由于面临作画困难而逐步消逝的自信心和学习兴趣，教学中通过向幼儿展示适合他们年龄特点的各种形式的名人作品，如米罗的《童心童话》，克利的《牵一根线去散步》，夏加尔的《形象叠加》，毕加索的《立体画派》，马蒂斯的《平面画法》和康定斯基的《色彩构成》等，从中感受作品中的造型美、构图的均衡、韵律节奏及其情感表现性与和谐美。通过对作品的欣赏，引导幼儿积极主动的参与到线描活动中去。大大激发了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿的自信心。
　　2、活动材料容易准备。
　　一般美术活动准备材料较多，虽然幼儿很感兴趣，但大多绘画工具繁多，绘画技法复杂，幼儿由于年龄等原因而难于掌握和表现。而幼儿线描装饰画所需材料简单方便，容易携带，只要每人一支笔一张纸，随时随地不受时间、空间的限制就可以画起来，便于全面开展教学活动。
　　3、能较好的培养幼儿良好的学习习惯。
　　线描装饰画与以往的绘画方法有所不同，是一种完全用线条进行创作的绘画活动。要求幼儿用笔一笔一笔的画出来，幼儿一边用简洁的线条把被表现物象的主要特征迅速的画出来，一边进行装饰线描活动。孩子在绘画过程中，需要动手、动脑双重劳动，并且他们对绘画充满了兴趣，因此能够自觉控制注意力，仔细、耐心的坚持完成自己的作品，进入专心操作状态，是一种思想情感的高度投入，这就要求幼儿有正确的握笔姿势和坐姿，发展手眼协调能力，从而养成良好的学习习惯。
　　4、有利于培养幼儿的观察能力。
　　生活是艺术的源泉，要让幼儿画出丰富多彩的艺术作品，观察是非常重要的。一幅画的成败关键在于线条的疏密处理，疏密关系有节奏的配合与巧妙运用，才能使画面保持秩序感，产生有条而不紊、丰富而不繁，变化而不乱，生动而不散的效果。有的作品运用各种粗细不同的点，产生丰富有动感的肌理，有的作品把某些地方平涂成黑块，黑白对比强烈，有时对点、线、面采用不同的方法，描绘出来的效果也有不同的形式感。因此，培养幼儿的观察力是极其重要的。在下笔之前，让孩子先观察景物，感受和发现景物独特的美，从心中认为美的地方着手，如：教幼儿画妈妈的裙子时，我先让幼儿观察，提醒幼儿注意观察的要点a、花纹、b款式、布料。c、是拉链还是钮扣，有无口袋。d、有什么装饰物。结果每个孩子画出裙子都出乎我的意料，有的幼儿加强了裙子上的装饰，大大提高了幼儿的思维能力和表现力。幼儿的观察力得到了充分的发展。
　　5、有利于培养幼儿的创造力和空间想象力。
　　儿童的世界没有规则，没有禁忌，所以创造力如花儿绽放。线描装饰画与线描画不同，幼儿在画好物体轮廓的基础上，让幼儿大胆的运用夸张，变形等装饰手法，去表现自己对美的独特的想象力和理解力，使要表现的事物在不改变基本特征的前提下进行再创造，让所表现的事物具有更高的观赏性和图案的装饰特点。绘画中通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点线、面的有机组全，充分展示幼儿的个性，既提高了幼儿教育的绘画能力，又达到了对幼儿素质的全面培养。如：让幼儿装饰一只小猫时，每个孩子装饰出来的都不一样，各种各样的点、线装饰，没有可以模仿的对象。这打破了传统的美术教学模式，更激发幼儿的创造意识，从而发展幼儿的创造能力和空间知觉。
　　6、有利于培养幼儿审美的能力。
　　线条装饰画无论是构图、装饰都是幼儿表现美的过程。如画面的构图是否稳定、合理，线条是否流畅，搭配是否协调，画面装饰是否丰富、丰满等等都充分显示出幼儿对美的感受力。因此，幼儿线条装饰画的过程更是提高幼儿审美的过程。
　　7、有利于提高幼儿敏捷的思维能力。
　　幼儿线条装饰画活动，需要思考画面的结构、布局、线条搭配、分割等问题。需要根据自己的审美，有条理的安排绘画步骤的先后顺序。在这个过程中幼儿在不断的进行思考、计划、实施、调整，总结等心智活动，如有的孩子画画的时候，画画，想想，添添，改改，这就是在不断的思维活动，在努力完成自己认为尽善尽美的作品。
　　8、有利于帮助幼儿发展语言组织与表达能力。
　　据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。进行县描装饰画教学就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。每次孩子们完成作品后，让他们讲讲自己的画面内容，提高幼儿的语言组织与表达能力。
　　最后让我们走进幼儿线描装饰画，感悟他们的心灵净土，用赏识的眼光俯下身去欣赏每一个孩子的作品吧，你会发现视线里的一切都是那么的富有创意和生命力。