初中生语文自学能力的培养

广西陆川县中学附属初中 李宗洁

  【摘 要】 自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种综合能力。培养初中生的语文自学能力，是社会的需要，新课程标准的需要，也是学生自身发展的需要。
　　【关键词】 语文；初中生；自学能力

　　自学能力既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征，更是一种综合能力。任何心理品质和个性特征的形成都要经历知、情、行、意的心理过程才能形成和发展。因此，本文从这四个方面入手探讨初中生语文自学能力的培养技巧。知，就是提高学生的自学认识，是学生晓之以理，认识到自学的重要性;情，就是激发学生自学兴趣，使学生动之以情，从感情上体验到自学的成功和愉悦;行，就是指教给学生自学的方法，指导学生的学习行为，使学生导之以行;意，就是指持之以恒的意志，使学生凭借意志养成良好的自学习惯。
　　一、激发兴趣，是培养自学能力的基础
　　学生是学习的主体，教师则是客体。只有教师的积极性，而无学生的积极性，培养学生的语文能力则是一句空话，要提高语文教学质量是绝对办不到的，只有充分调动学生的学习积极性，才能发挥学生的主体作用，变消极为积极，变被动为主动，学生才可能有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在此基础上，教师的主导作用才可能产生强大的动力，二者的有机结合，才会碰撞出智慧的火花，学生的语文能力才可能逐步形成，语文素质才可能全面地提高，语文教学质量也就能随之而提高。要调动学生的学习积极性，使之对语文学科有浓厚的兴趣。
　　注意课堂教学的生动活泼。初中学生求知欲旺盛，生性好动，思维活跃。呆板的说教式的课堂教学，常会使学生产生厌恶情绪，阻碍学生的个性发展，抑制学生思维兴奋状态。这样的教学，如和尚念经，索然无味，学习的兴趣从何而来。在课堂教学中，我注意学生的心理特点，不断探索和改革课堂教学，往意教学方法的多样性、适用性、趣味性。根据教材和大纲的要球，或安排讨论，或开展小小的竞赛活动。或以练代讲。对一些内容浅显的文章，采取好的学生讲、大家议、教师点评的方法，促进课堂教学的生动活泼，学生始终保持浓厚的学习兴趣和较高的积极性。
　　二、提高学生自学意识
　　要达到培养语文自学能力的预期目的，就必须使培养自学能力不仅是教师的主观意愿，而且是学生的内在要求。思想是行为的动机，要想让学生重视自学语文，必须首先让学生懂得语文学科是一门基础学科，是各科的重中之重，认识到语文的重要性，从而调动学生学习语文的积极性。
　　三、教给学生自学方法
　　“方法是学习的钥匙”，运用科学合理的学习方法能收到事半功倍的效果，“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生自学的方法，才能使学生真正具有独立自主的学习能力，也是培养学生语文自学能力的重点。
　　1、课前。在教学过程中，课前要抓好预习这一环节。有人说：预习是自学的演习。这话很有道理，人一生的学习绝大部分时间是没有老师指导的。因此，一定要培养自学能力，而自学能力的培养要从初中开始，在校学习时的预习，就是培养和锻炼自学能力的有效方法。所以，在语文教学中，应鼓励学生课前预习，教给学生预习的方法，有效自学，提高学习效率。
　　2、课中。课堂是语文教学的主阵地，创设宽松、民主、和谐的学习氛围，鼓励、指导学生在课堂上积极主动的学习，让学生踊跃参与教学活动，大胆想象，提出个人见解，提高学生独立获取知识、运用知识、整理知识的积极性和科学性。
　　首先，要改变教学观念，营造平等和谐的学习氛围。教学过程是以教师为主导，学生为主体的双边活动。一堂语文课，老师从上到下灌输，学生只作听众和观众，没有发表意见的机会，学生的主体地位被剥夺，遏制了学生的思维，课堂变得呆板、乏味。我们要克服这种旧的教学模式的惯性，转变观念，增强学生的主体意识，为学生自学能力的培养创设一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
　　其次，就是在这种氛围下，具体指导学生自学的问题了。依据初中学生的认知特点，教师应由浅入深，循序渐进地指导学生自学。
　　3、课后。培养学生的自学能力，不仅要努力提高课堂教学的质量，还须认真地开展语文的课外活动。
　　叶圣陶先生说过：“教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”因此我们要十分重视课外阅读训练。“读书破万卷，下笔如有神”，读跟写的关系是非常密切的，这也是学好语文的一个规律。
　　四、培养学生自学习惯
　　大量的教学实践证明，光指导方法，而不使方法成为学生的良好习惯，科学的方法就不能发挥应有的作用。叶圣陶先生认为：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。学生掌握了学习方法，学习主动了，汲取知识的欲望也就增强了。如果把学习方法变成一种习惯，持之以恒，通过一定时间和数量的训练培养逐渐转移内化，就可以形成独特的自学能力，从而科学地学习。那么，在初中生学习语文的过程中，应培养怎样的学习习惯，才能更好地促进学生自学能力的形成呢？
　　1、使用工具书的习惯。工具书有人将其称为“无声的老师”、“案头顾问”，是语文学习尤其是学生自学不可缺少的助手。养成使用工具书的习惯对于学生自学语文是非常必要的。
　　2、独立思考、善疑、善问的习惯。“学而不思则罔”，学习不通过思考，就不会有收获，可以说，任何一种自学能力的培养都离不开“思”，任何一种自学方法都与“思”有关。
　　3、勤于摘记、勤动笔的习惯。“摘”实际上是将自读过程中激发出来的火花加以定格。教师要适时引导，定期检查，促成学生养成自觉摘抄的习惯。久而久之，学生的头脑就会形成一个知识仓库，说话、写作以及分析、解决问题时就不会再困惑了，使学生做到更好地搜集信息，积累知识，为实现由知识到素质，进而发展成为能力做了一定的准备。“不动笔墨不读书”，在语文学习尤其是自学过程中，除让学生养成勾画圈点及评点的习惯，还要让学生养成善做自学笔记的习惯。
　　卓明尼说：“良好的习惯，大都是由自制和自我训练养成;而坏习惯呢，则如野草一般，每在我们疏忽时，蓬勃的发展起来。”对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要的原因就是没有养成良好的学习习惯，不会学习。因此，对教师来说，培养学生良好的学习习惯是重要的教学目标。