和谐班级是这样建成的

山东省安丘市东埠中学 朱京军 周小玲 王建国

  多年的班级管理工作经验告诉我，一个优秀的班主任首先应该具备广博的爱，把学生当成自己的孩子来细心呵护。正如前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”班级既是学校工作的一个基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长环境除了家庭、社会就是学校班级。在学校班级管理工作中，班主任只有用爱感化学生、教育学生，才能让学生健康成长。
　　一、用爱洗涤尘埃，浇灌花儿健康成长。
　　当我们接手一个新的班级时，老师们总会对班内的一些在学习、纪律方面存在问题的学生品头论足，最后总会大发感慨：“真让人头疼呀”。通过长时间与这些孩子交流，我觉得这些孩子的内心其实最脆弱，他们最需要老师的爱。如果我们把头疼变为心疼，相信在爱的滋润下每个学生心里都有一片温暖的阳光.
　　曾经我班也有一个学习习惯极差的学生，同学们对他也大都“敬而远之”。在这种情况下，一开始，他便有了“破罐子破摔”的念头。不仅是课上不认听讲，课下也经常因为招惹其他同学，屡屡被老师叫进办公室。后来通过多次和他私下谈心得知其实他的内心十分孤独和自卑。为了树立他学习的自信心，排位时我总是力所能及的安排好他的座位和同桌。学习上也是一遍又一遍的给他耐心讲解。两个星期过后，他不仅成了同学们小伙伴中的一员，学习也略有起色。
　　生活中我们面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,它能让同学们感受到班主任的爱是公平、公正的。所以班主任应公平的爱着每一个学生，让每个学生心里都有一片温暖的阳光。
　　二、用爱凝聚班级向心力。
　　《礼记》中有“仁者，莫大于爱心。”做班主任，也就是要求你做一个仁者，你付出的必须是爱心，只要真心付出就能得到回报，这种回报就是一个和谐的班集体。良好的班集体的形成和发展过程，实质上是在活动中发展和培养积极分子，建立班集体领导核心，形成正确集体舆论的过程，从而使全体学生在这些优秀生的带动下，完成整个集体的优化。在这个优化的过程中，我始终坚信：爱是孩子接受教育的第一动力。他能拉动我和学生之间的关系，让我和学生之间没有隔膜，真诚交流。所以，用爱来用心和学生交流，走进他们的心灵是构建和谐班级的关键。再次，爱和信任还是增强班级凝聚力和向心力的粘合剂。这种爱，不仅是师生之间的爱，还要引导生生之间相互关爱。互相宽容。在学校组织的一次拔河比赛中，我班女同学一举夺冠。但是由于男生多次失误，导致班级总体成绩落后，最后没能摘取团体赛桂冠。比赛结束后，我很明显地感到女同学们三三两两地聚在一起似乎在愤愤不平地议论什么，我略听了下，才知道她们对其中一个出现失误较多的同学很不满，且认为男生应付主要责任。运动会结束后，我把全班同学集中起来对运动会进行总结，极力肯定了参与长绳比赛的同学们拼搏精神和奉献精神，并引导学生认识到人都难免犯错，不要因为同学的失误而耿耿于怀，让同学们认识到今天虽然失去了夺冠的机会，但对于身处集体中的个人来说，来自他人的爱和宽容是最大的幸福和最好的奖赏。在班级管理中，要引导学生用容忍的心态去体谅同伴的每一次失误，用期待的心态去关注同伴的每一个进步，用愉悦的心情去欣赏同伴的每一次成功，只有在班中形成和谐有爱的氛围，让每个同学都有安全感和归属感，班级的凝聚力才能得到长久的维持。
　　三、爱是教育的润滑剂，是凝聚、沟通师生关系的纽带
　　教师应该珍爱学生的情感，关注儿童的情感世界，倾注自己的爱心，并将这种情感渗透到职业道德中。苏霍母林斯基说：“对儿童的和善、亲切和热爱——这是一种强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西，使他们成为一个理想的人。”教师要学会尊重学生，热爱学生，这是一条重要的教学原则，是打开学生心灵的钥匙。在教育学生时，我们不能盛气凌人地去压服学生，而要以理服人。他们犯错误时要了解他们犯错的原因，循循善诱的引导他们改正错误，用诚挚的爱去尊重和信任每一个学生，帮助他们树立改正错误，努力学习的信心。不仅如此，我们还应该让这种爱的意识走进每个学生的心灵，使学生懂得彼此尊重，互相关心，诚意相处，将心比心，少一份歧视与嘲笑，多一点鼓励与喝彩。只有依托这种伙伴、朋友般亲密关系的支撑，自然放松、无拘无束的课堂氛围才会形成，学生才会有真实思想的流露，才能有质疑问难的勇气，课堂上才能有心灵与心灵的交汇。初中阶段是情感性学习形成的关键时期，在这一年龄段，孩子们的学习活动带有很强烈的情绪化倾向。他们会因为喜欢某个教师的笑容而喜欢这门学科，也会因为讨厌某个教师的声音而讨厌这门学科。任何一点你可能忽略的细节问题都将影响孩子们的学习状态，基于如此强烈的情感体验以及所带来的严重影响，教师必须学会用自己的爱心和真心平等地对待每一个孩子，唤起他们对所学知识和学科的一种积极向上的感情。有一句教育名言：“蹲下来看孩子”，就是对师生平等要求的具象化。
　　总之，班主任工作是情的感染，是心的交流。只要我们能虔诚的捧着一颗爱心走进孩子的世界，一定能享受到一个充满和谐氛围的班集体所带来的快乐！