浅谈如何在语文教学中培养学生的生命意识

青海省同徳县民族寄宿小学 叶措吉

  生命意识是每一个现存的生命个体对生命的自觉认识，不仅包括珍爱自己的生命，也包括珍爱他人的生命。尊重和关爱生命的意识，不仅是人类生存利害的必须，它更体现了人类对自身的觉醒和追求公正、和平、爱心、和谐生活的愿望，是人类文明的终极意义所在。在语文教学中要关注每个学生的生命体验，并着力通过培育提升这种体验的广度和深度，进而不断强化对生命的尊重和生命意识的认知。如何在语文教学中培养学生的生命意识？
　　一、借助文本，培养学生的生命意识
　　在课本中，有很多不错的文章很好地诠释了生命这一主题，可以用来引导学生珍爱生命，理解生命的意义，更好的培养学生的生命意识。例如，在四年级上学期，《麻雀》这篇文章，很好的诠释了生命的内涵。在这篇文章中，一阵狂风把一只小麻雀宝宝刮到了地上，作者带着自己的猎狗正好经过这里，正当凶猛的猎狗一步步逼近小麻雀的时候，一直麻雀妈妈突然从树上飞了下来，护在了麻雀宝宝的前面，用自己柔弱的身躯保护自己的孩子，这弱小的生命在凶猛的猎狗面前是那么弱小，那么不堪一击，但这份作为母亲的勇敢却是让人的心为之震撼之极，这就是生命的力量，这就是母爱的力量，在这篇文章中，学生们切实地感受到了生命的伟大，哪怕这份伟大来自于弱小的鸟类。我从课本延伸到课外，让学生在自己的生活中寻找一件体现生命主题的事情。
　　二、创设有效课堂情境让学生感悟生命的存在
　　语文学科中渗透生命教育包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育。在教育学生珍惜生命的同时，教师还应该教育学生如何尊重生命。小动物、植物的生命值得尊重，更何况人呢?对学生进行生命教育还应努力培养他们如何去欣赏生命。积极地审视生命，投入自己的激情，就会发现生命的魅力所在。比如：小学三年级语文《一次成功实验》一文，教师在情景导入中，首先设计了谈话：“同学们，你们在学校和家庭做过哪些实验，成功了吗?当你成功之后的感受是什么呢?”一下子调动了学生的情感。有回答：“做过，成功了!”也有回答：“做过，可是失败了”。这时，教师就要针对两种不同的回答给学生引导。“成功了”的背后意味着什么?它意味着同学们对科学的热爱，对真理的追求，它体现了你的勤奋好学精神。通过这些肯定的赞扬，激励学生学习探寻科学的兴趣。而对那些回答“失败了”的学生，教师一定不能用鄙夷的目光和打击的话语，要用“失败是成功母”，“失败的背后，往往暗藏着成功”之类的格言来教育他们，让他们从失败中站立起来，在失败中寻找原因。
　　三、反思教学中生命意识培养的缺失
　　生命意识主要是指一个个体对生命存在的一种自觉的意识，是对人的存在价值的一种审视。具体到语文课的教学中生命意识的教育，其实质就是一种使学生具有优良的品格、聪颖的悟性、丰富的情感以及敏锐的感觉的教育。新课标对语文学科的性质作了明确的表述：认为语文学科是工具性与人文性的统一。工具性即指语文学科是运用母语文字的工具；人文性则是指以人为本，重视人的生命。因此，在小学语文中应渗透、培养学生的生命意识，让学生感受生命的韵律，体会生命带来的感动和快乐，让学生珍视生命，热爱生命，眷恋生命。小学语文教学中生命意识教育缺失的原因反观我国目前的小学语文教育，对于生命意识的培养十分匮乏。总的来讲，主要是由于应试教育和传统的教育观念影响造成的。首先，很多学校的语文教学仍旧追求升学率、追求统考的分数和学校的排名，这种应试教育带来的后果就是让学生过早地接触到社会，使得学生过度地追求分数。当成绩达不到家长或学校的要求时，学生觉得对自己的目标没有了希望和把握，学生的精神家园失去了意义。虽然我国社会主义市场经济经济在不断的发展，科学技术在不断的进步，物质生活条件在大大的改善，但是很多人的精神生活极其匮乏，最终使生命变得苍白。
　　四、回归人性化教育凸出生命的意义
　　如今的教育终于开始真正触及教育的本质了。可以说，呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，注重人格的完善发展，教育学生热爱生命，指导学生光大生命，发挥学生潜在优势，提高学生生命质量，已经成为当今教育的主题。在这种大背景下的教学设计，毫无疑问应该坚持“以人为本”的基本理念。一位教师教学北师大版小学语文课标教材《春天的手》一课“引导学生自主探究识字”环节所设计的导学步骤：第一步，师：在我们这首儿歌里住着许多生字宝宝，大家一起到课文中去跟他们打个招呼好吗?生：学生边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。第二步，师：这些生字宝宝，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。生：四人小组开始合作识字。第三步：指名汇报，共同评议;然后齐读生字，玩“摘星星”游戏。整个教学过程都是从学生这一学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，充分地体现了“以学生为本、以学生的发展为本”的现代教学设计理念。
　　总之，在小学语文教学中，关注生命，有意识的培养学生的生命意识，学生的成长会变得更健康，生命会变得更厚重，他们会用独特的成熟的眼光去认识这个世界，不再自私，不再不计后果，对生命会变得更尊重。