如何在数学教学岗位上发挥教师的能力

黑龙江省依安县三兴镇小学 孙宪辉

  在数学教学岗位上如何发挥教师的作用和能力，这是一个老问题也是新新的挑战性问题。问题虽然简单，可是，在数学教学实践中要真正做到提高教师的教学水平和能力，就会感到这是个难题。下面结合自身工作实践，说说自己的见解。
　　一、要开阔视野，走出去取经。
　　在近段时间，我们这里有很多教师走出去听课，到外县听课的有之，到县城去听课的也很多。这些教师走出去听课，开阔了视野，长了见识之后，回到学校里承担观摩课任务，给没出去的教师进行示范性展示，这样全校的教师都受益匪浅。因为学校派出去老师听课，就像取来真经回来传播，形成辐射效应。
　　二、小组内轮流搞讲座，能够共同提高。
　　以前，在小组培训中总是由数学组长承担讲座任务，久而久之形成了台上讲的唾沫四溅，台下充耳不闻，培训效果不好的结果。这是数学老师的积极性没有调动起来。那么，是否可以让数学组的教师轮流承担业务讲座呢？我们尝试在每周的业务学习时间，采取抽签的方式确定人选，要求教师平时就要加强课堂教学改革理论学习，写出心得体会文章，形成业务讲座。促使教师能够主动学习。一改过去教师业务讲座总是一言堂的做法。这样轮流搞业务讲座的做法，既提高了全体教师的业务理论水平，同时也锻炼了每一位教师，提高了他们的能力。增强了数学教师的兴趣和工作热情，何乐而不为呢。
　　三、提供承课机会，以展示课堂教学风采。
　　我们在这学期开始按照教研工作计划，以年级组为单位组织教师进行课堂教学竞赛研讨活动。按照计划每周确定两名教师参加比赛，在比赛中，对教师的教学设计、课堂教学活动进行评议。按照事先设定的评课标准进行打分，评价者可以是本组教师，也可以是其他听课者。总之要做到客观、公正。不能是忽高忽低到的存在着个人感情的评价。要真正做到公允，就要采取常规竞赛规则，去掉一个最高分和最低分，然后所得的平均分数作为该讲课教师的竞赛得分。学校把每次教师课堂竞赛的得分记录在案，以备阶段性评价教师教学工作和教研工作的参考依据。这样长期坚持下去，就会一定产生良好的效果。
　　四、与兄弟学校的数学老师互动以提高能力。
　　兄弟学校的老师也想看看别的学校是如何搞得，所以要促进校际间的互动工作进程，这是校领导的责任。我们努力搞好与兄弟学校互动学习提高工作，使两校在结成互动联谊共进对子活动中，确实都收到了良好的成效。把去兄弟学校讲课作为练兵场，也是可行的有效措施。这样可以提高教师水平和能力。教师到联谊学校去讲课，不同于在本校讲课，老师所面对的不是自己熟悉的学生。而且，听课者也不是本校熟悉的老师。老师在课堂上的应变能力，每一个环节都要精心设计，就连学生可能在课堂上提出什么问题，还可能出现什么突发状况都要考虑进去。并且，讲课教师课后交流还要谈一下自己备课设想，然后，所在学校听课教师要对每节课进行衷恳的评价。这样，对联谊结对的两所学校都有好处，可以取长补短，这样做事半功倍的效果很好。
　　五、多人讲课，同课异构以取长补短。
　　在讲课堂教学公开课的时候，让教师们讲同一节课内容，这样做有如下好处，新教师的知识系统新，他们接受新事物快，有利于在课堂教学中采用多媒体教学手段；而老教师教学时间长，教学经验多，有较长时间的传统教学经历。因此老教师对“双基教学”抓的实，不流于形式。这一点是心教师所欠缺的。那么，要想让新老教师形成互补，共同进步，就要让新老教师互动互学起来。可以组织新老教师进行“同课异构”式的教学竞赛活动。这样有利于新老教师互相学习，采长补短共同进步。
　　当然，提高教师教学水平和能力的方法和措施很多，就看如何去激发和调动了。总之，要让教师互动起来，在互动中得到进步和提高。在数学教学岗位上去实践，去探索和交流，多见世面才能够见多识广有经验，才能尽快提高自己的教学水平和应变能力，尽早成为名符其实的教学能手和我骨干教师。