如何培养中学生英语自学能力

广西博白县中学 王媛烨

  培养中学生的预习习惯、阅读习惯、复习习惯来促进英语自学能力的形成。
　　一、学生积极做好课前预习工作，主动参与教学，成为课堂的主人
　　在实验中发现，有预习习惯的学生能自觉地查找资料、词典等途径来解决预习中遇到的疑难问题，学生通过预习，由过去的识记课本知识变为能自觉地加深知识的难度，给自己提出了许多课堂上要解决的问题，拓展了自己的知识面，开发了学生的思维。一些原来上课不够专心、不善于发问的学生也改变了学习态度。他们爱思考，爱发问，学习兴趣随之提高。学习态度的改变提高了预习效果、听课效果，从学生群体的变化来看，学生已由过去盲目地、被动地听课变为有目的、主动地参与教学活动。学生通过预习，确定了一堂课的重难点，明确了一堂课要解决哪些问题，要掌握哪些词汇、句型、语法及习惯用语。课堂上学生有目的，有针对性地讨论释疑，激发了学生解决问题、探究问题的能力。由于学生积极主动地参与了教学活动，教师在课堂上用答疑解决学生的疑难问题，补充学生预习方面的不足，大大提高了课堂教学效率。那么怎样培养学生的预习习惯呢？
　　1．在要求学生预习前，老师首先要精通教材，熟悉教材，深研大纲，明确本堂课的教学任务、教学重难点，明确本堂课要让学生掌握的知识点及学生可能会遇到的疑难。
　　2．在学生预习前，老师要给学生提出明确的预习任务，且符合学生实际和基础，给学生提出的疑难问题既不能太难，也不能过于简单。
　　3．在管理上建立学习小组，初期强调每位学生认真做好预习，辅之以检查督促评比；中期以特色为主，带动全班同学的学习积极性；后期互帮互学，小组竞争。
　　二、通过指导教会学生阅读技巧和方法，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读速度和阅读理解和分析问题的能力，以促进中学生英语自学能力的形成。
　　1．由字词阅读逐步过渡到句子阅读，抓住段落中的核心句。在十几年的教学中，我总结出，在英语测试中，阅读仍然是学生失分较多的一部分，特别是我们山区的学生，课外阅读量不够，缺乏西方国家的风俗习惯、背景文化等课外知识，所以阅读能力提高很慢。在平时的训练中，我发现很多学生在阅读英语文章时，仍把注意力停留在某个词或句子上，过于追究每个单词的意义，一旦遇到生词，就无法再往下阅读，学生获得的信息支离破碎，且阅读速度慢。因此，我常指导学生养成默读习惯，抓住句子中核心句，从一个句子快速扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养学生猜测词义的能力。根据不同的阅读目的，采用不同的阅读的方法（略读和详读）。如：消遣类的小故事，新闻类的读物，语言比较简单，只要知道内容大意即可，就采用略读方法；如果要寻找某个具体的资料或信息，或对表层到深层进行理解，就要详读。在训练前，大多数学生有唇读、指读等不良习惯，训练后，学生有意识地培养自己的阅读习惯。
　　2．由段落阅读逐步过渡到简易读物、新闻、小说，培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解能力提高。充分利用课本教材、课堂作业、单元过关题上的阅读材料，学生从中可以了解到西方国家的风俗习惯和文化背景。利用这一部分材料培养学生的概括、分析和综合阅读能力。如：寻找第段的中心句，归纳中心，回答问题等以此来培养学生把握文脉、获取信息、分析推理、深层理解的阅读理解能力。在教材的基础上，进行“量”的扩充，巩固教材中所学的英语知识，挑选各种文体的简易英语读物。由易到难，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识与文化背景知识的融会贯通，最终开阔学生的视野，提高学生的英语阅读能力。在阅读训练中要让学生限时阅读。限时阅读时根据学生水平，选取一定长度的阅读材料，不让学生预习就阅读并记录时间。时间一到就让学生做阅读理解题。在我实验的一年中，学生阅读英文杂志或小说平均每月一本，英语小文章每周不少于三篇，他们阅读水平提高的同时也促进了写作能力及自学能力的提高。
　　三、引导学生复习，培养复习习惯也是提高英语自学能力的一方面
　　1．巩固所学知识。对于所学过的知识学生要经常复习，否则会被遗忘。孔子说“温故而知新”就是这个意思。教学中注意举一反三，开拓学生视野。在完成本课时任务的基础上举一反三，引导学生纵深学习，开拓学生的视野。在每节课上新课之前，我总是引导学生把上一节课所学的知识回顾一遍，加深印象。课后给学生布置一点有代表性的作业，让学生练习，作业中出现的问题，立即给学生纠正、讲解，从不拖到第二天。每周我至少要让学生听写单词和句子二次。经过实验，学生的成绩得到明显的提高。
　　2．变考试为复习。学生自己出试题自测互测，可检测自己的预习复习情况，而“试题汇编”是源于对学生自尊、取胜等心理机制的调动。只要好试题都可经编入班级题库中，差生担心别的同学说自己的题出得没水平，学习尖子生担心回答不出差生出的题，于是每一位学生主动地投入已学知识的认真、全面、深入地复习研究中，以达到变被动应考为主动复习的目的。
　　总之，学生预习习惯、阅读习惯、复习习惯的养成大大提高了学生学习英语的兴趣，从而促进英语自学能力的形成，由此导致他们的英语成绩进步很快。