德学并进潜心育人

贵州省开阳县第二中学 罗永梅

  德育工作是学校管理工作的灵魂,德育工作搞好了，一切教学工作都会迎刃而解，学生的人生观、世界观都正确了，礼仪文明都做得好了，我们的书教得也就轻松了，所以可见德育工作在学校教育教学工作中的重要地位。韩愈曾说过，师者——传道授业解惑也，把教师的传道放在了首位，授业放在第二，也就彰显其德育教育在我们教育教学中的重要地位。现我将德育工作方面的做法总结如下
　　一、责任心管理好班级的前提
　　多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，学校的各项管理都是通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，好的班风有利于学生良好学习习惯的养成，以及良好品德的养成。一个具有高度责任心的班主任就是一群孩子的无限希望！
　　二、班干部是班级管理的推动力 
　　我认为，创建良好的班风班貌，需要在班上树立起一群“领头羊”。因此，培养一支得力的班干部队伍显得尤其重要。七年级一进校，我首要的任务是及时了解学生，及时选拔一支优秀的班干部队伍，并对他们进行培训，教他们明确自己的职责，做到各尽其责。课代表每天做好早读前的作业收发和早读的领读，学习委员纪律委员班长等每天监督是否有人抄作业，是否有人上课讲话，是否违纪等等我每天进教室第一件事就是检查班干部是否认真履行了自己的职责，对我检查不合格的要求他们立即整改到位，另外，我针对本班学生的现状制定了班级管理考评细则，让班干部对每个学生进行考评，并做到每天小结、每周总结，每周一尽量都召开一次班干会，及时了解班上的情况，及时处理，对于班干的任用加强培训，发现有问题及时调换。所以在班级管理中，加强制度的建设及完善。用制度来约束学生，有了约束力使学生在纪律、学习、行为礼仪等方面都有所培养，班风也能向着好的方向发展。在众多班干的监督和管理下，日积月累班上大部分同学也会逐渐养成好的学习习惯和生活习惯，此时，我选择逐渐放手，班上的许多事务都让班干去完成，这样既培养了班干的能力，又不会让自己太累。
　　三、爱孩子是班级管理的基石 
　　教育不能没有爱，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。只有当我们真正关心学生的一切，才能引起学生的情感共鸣。我想作为教师的我们对于爱的理解不能太狭隘，爱可谓包罗万象吧。有关心、有宽容、有理解等等。作为班主任的我们除了要关心学生的学习成绩，身体健康的成长，现在更多的还要关心学生的心理健康，使他们能够茁壮成长。记得有一天下大雨，学生在来校的路途中鞋被淋湿了，早读以前，我买来卫生纸让学生把水擦干。并在鞋子里垫上纸，学生不至于脚泡在湿鞋里感冒。对于这份关爱懂得感恩的学生很是感动，回家给家长讲了，有家长还打电话来鸣谢。还记得有一次，我无意识的进入到班上一个同学的空间里，这个学生还是成绩比较优秀的那种，也是班上的班干，空间里的言论措辞不堪入睹。并还有谩骂老师的言辞。当时看到我挺震惊。后来找到这位学生促膝长谈，希望能有一个正确的人生观，正确认识老师的教育及老师的艰辛。当时这个学生潸然泪下。哭得极为伤心，并向我保证以后会好好的做人，之后我们如以前一样的友好相处，期末该学生在年级名次上获得了全级前5名。并且在班级的管理上比以前更积极与主动。我想她的这些成绩与老师宽容与理解分不开的。这也许在潜移默化中教会学生人与人之间要懂得包容。平时我也会利用下课的十分钟找学生谈心，找学生沟通，都从生活与学习上去关心他们。学生都大了，我们对他们倾注的爱心大部分同学都还是懂的。并且利用这段时间还可以了解到学生中一些隐性的东西，方便老师及时采取措施，做到防微杜渐。利用课余时间多与学困生交流，给他们更多的帮助与关爱，培养他们学习的信心。冰心说爱在左，同情在右，在人生的路上，一路撒种，一路花开。也许我们今天播下爱的种子，我想以后也会收获爱的芬芳
　　四、以课堂教学为主渠道,把德育渗透到教学的各个环节 
　　学科教学中蕴藏着丰富的德育资源，在人文学科教学中，把人生观，价值观道德观审美观贯穿与课堂教学中，利用语文文本，在教授学生文化知识的同时，也使学生受到情感上的熏陶。我们现在语文书的排版都以主题来编排的，利用传授知识之际整合各种德育资源,把爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机渗透于教育教学各个环节之中。从而让学生而更深刻的了解人生，认识社会，增长知识，树立正确的人生观和世界观，激发学习的兴趣，端正好学习的态度。为他们终身学习和发展奠定坚实的德育基础。以及为他们以后的人生路把好舵，导好航。
　　五、突出育人主题,广泛开展道德教育实践活动 
　　以往我的班会课都是用来处理本周内学生的情况，我的教育观念的改变源于一次学校安排的《学雷锋，做一个有道德的人》主题班会。学校每周一要让班长和团支部到道德讲堂听课，而后让他们在班上组织第二次培训。班长组织培训后我们班有几个同学还哭了，当时我很是诧异，了解下来，他们都认为自己不是一个优秀的学生，更不配当班干。不是一个有道德的人。他们承认自己在谈恋爱，还纵容班上个别同学抄作业，班上的一些情况也没有及时向我反应，都觉得自己很失职，我与他们沟通并解决好他们提出的问题后，反思这些年在德育教育上的空白，与其说教不如开展好主题班会。有针对性的设计一些主题班会，在活动中接受知识，在活动中接受德育教育与熏陶。通过各项主题教育活动,系统地对学生进行了文明礼仪的教育和良好习惯的养成教育。 
　　六、家校联系是班级管理的延伸 
　　现在的家庭子女较少，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，而有的家长是对学生放任自由，不管也不问，为了配合家长做好学生的教育工作，我非常重视每一次和家长沟通的机会。对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过和家长的联系，让家长了解孩子在校的情况，明确从哪些方面应配合学校教育孩子。在家校联系这一块上，处理学校教育与家庭教育的关系，我让学生用一个本子，学生先写这一周的在校表现及学习反思，而后我再对学生的在校情况作一些介绍，并写下评语。家长在最后一栏写上学生在家的表现及评语。这样班主任的工作量太大了。但确实可以收到很好的效果。  
　　总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，同时也收获过，收获过学生的成绩，家长的肯定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！