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初中语文学习兴趣的培养

 

【作者】 李 良

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

初中语文学习兴趣的培养


广西北流市新圩镇第一初级中学 李 良


  【摘 要】 《初中语文新课程标准》要求语文教师要以丰富多彩的形式开展教学活动,使初中生在语文课堂上能够享受到知识的快乐,进一步激发初中生对语文这门课程的兴趣。然而,毫不避讳地说,当前深受应试教育影响的中学语文教学已经成一种应付考试的训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使学生在学语文课上享受到求知快乐。
  【关键词】 初中语文;教学;学习兴趣

  有人说:“兴趣是最好的老师”。经验丰富的教师都会在课堂教学中,以激发学生的学习兴趣来提高课堂教学效率。从心理学的角度看,兴趣源于需要。人们对客观事物的需要及需要的强烈程度,决定着兴趣的有无及兴趣的强弱程度。语文课是一门工具学科,是各门功课的基础,其重要性不言自明。如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率,除对学生进行语文学习目的的教育,让学生懂得学习语文学科的重要意义,意识到需要学这门功课外,还必须精心设计教学方案,采用各种方法,优化语文教学过程,以激发学生的学习兴趣。
  一、注重良好的师生关系的建立
  在初中阶段,学生的思维仍旧相对比较单纯,很容易被外界所侵蚀,尤其是随着我国城市化进程的加快,农村学生的家长绝大多数已进入城市打工,留守初中生的数量呈增多趋势,家庭教育对于这部分学生来说几乎为零,甚至有部分留守初中生因为沾染社会恶习存在很多成长问题和缺陷,因此,作为农村初中语文教师来说,与初中生建立良好师生关系势在必行。要想与初中生建立良好师生关系,教师首先必须树立自己在学生心目中的良好形象,以高尚的品德行为感染学生,赢得他们的尊重、信服与钦佩。同时,要有渊博的学识和博爱情怀,时刻以学生为本,把他们的所想所需所求放在心上。在此基础上,要把握初中生的好奇、幽默、年轻的心理,用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引他们的注意力。此外,在教学工作中,教师还要注重严格要求学生,时刻关心学生,做学生的良师益友,遇到问题不要侮辱训斥学生,尤其是后进生,应找到问题症结所在,对他们倍加关怀,真诚帮助。初中语文教师还要把对学生的情感及积极向上的态度带入课堂,不断进行课程改革创新,讲课花样不断翻新,必将吸引感染更多的学生喜欢语文课程,喜欢教师本人。
  二、创新课堂教学模式,激发学生探求语文知识的欲望
  1、精心设计导语。良好的开端是成功的一半。因此课堂教学要想取得满意的效果,就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样,不拘于形式,但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下聚拢过来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。
  2、改变教学单元设计顺序。兴趣有直接和间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受;学生会越想学,越学越爱学。因此,在实际教学过程中,我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。以便让学生们觉得能够有感而发,并学以致用,把语文学习融入到社会生活中去,这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了。
  三、将竞争机制引进到课堂教学中
  竞争是当今时代的特点。只有竞争,才能有活力;只有竞争,才会进步;只有竞争,才能提高。每个学生都有其独特的个性,但好胜心强、渴望成功是他们的共性。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,请你注意,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师在教学活动中应把握好这种共性,引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。比如教学中的有些问题难度不大,学生通过刻苦钻研可以自行解决的问题,教师应先让学生去解决,对那些能够将问题正确解决的学生,教师应给予鼓励和表扬,这样就可以激发每一位学生的学习激情。除此之外,还可以经常开展出班报、讲故事等多种形式的竞赛活动,以提高学生学习语文的兴趣。
  四、运用多媒体技术,增强学习兴趣
  随着科学的发展,时代的进步,现代化的教学手段逐渐走入课堂。语文教师要合理地使用教材,灵活的运用电教、多媒体等教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松快乐中收获知识。多媒体集文字、图片、影像、声音于一体,让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来,动起来,能变枯燥为生动,变抽象为形象,从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验,有利于引起审美愉悦,增强学习兴趣,给语文教学带来了生机和活力。
  五、优化作业设计
  作业是为巩固课堂教学效果而设计的,供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中不可缺少的重要环节,也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的,对学习丧失兴趣,产生厌学的情绪。因此,在每次布置作业时,我尽量突出一个“活”字和它的趣味性,并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读 写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上,这样既能激发学生学习语文的兴趣,又能达到巩固教学效果的目的。有时我也会根据教材内容的需要,布置一些让学生亲身去体验的作业项目。这样教师既布置了作业,又不给学生增加太多的负担;既给学生留下巩固练习的余地,又激发学生进一步探究知识的兴趣;使学生对所学课文产生浓厚兴趣,又为下一堂做了很好的铺垫。总之,做到了作业优化,才会使兴趣延伸,真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。
  在知识经济飞速发展的今天,课程改革也正在向我们新世纪的人民教师提出更高的要求和标准,也正因为如此,我们每一位教师应更注重从激发学生的学习兴致上入手,把培养兴趣、启迪思维贯穿于语文教学的全过程,使教学中的每一个环节都对学生产生吸引力,就能充分调动学生的积极性,引导他们向知识的高峰不断地攀登,培养他们养成良好学习习惯的同时,形成具有审美能力和比较完善的人格品质,我想这应是我们每位教师最终的育人目标。
  参考文献:
  [1]吴孝亮.谈中学生语文学习兴趣的培养[J].中学语文,2008
  [2]郭凝.怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J].河南教育:基教版,2008,(07).
  [3]汤必洪.浅谈初中语文兴趣教学[J].井冈山师范学院学报,2003,(12).

  • 【发布时间】2017/6/5 19:14:41
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