用心生活 快乐写作

湖北省十堰市张湾区实验中学 费荣山

  为了让学生乐于写作，让学生的作文言之有物，抒发真情实感。我让学生坚持观察生活，感悟生活，收集与课文相关的内容，真正做到写作就是学生思想快乐的行走。
　　一、培养兴趣，激发写作欲望. 
　　大教育家孔子说过“不兴其艺，不能乐学”。兴趣是提高学生写作能力的内动力。在平时的教学中，我利用周记培养写作兴趣。
　　为了让学生体验生活，享受学习生活中的乐趣，我们应该让作文教学回归生活，让作文内容真实反映学生的学习生活。我让学生把课间十分钟、把活动课、课堂上最开心、最有意义最感动的事…记录在周记里，每到晚自习时，我就让写得好的学生展示自己的作文，激励其他学生的写作热情。记得在一次周记里，绝大多数学生都写到他们的班主任，为了让学生很快适应初中生活，几乎把所有的休息时间都用在关心学生，找学生谈心、晚上陪到学生睡觉了才走，自己的女儿却只有在周末时才真正在一起吃一顿，这个事情是由班里的一位学生讲述的，原因是那个学生的家长刚好也是一位老师，正好教到他们班主任的女儿，班主任的女儿把此事写在了作文里，全班同学纷纷传开了，于是就写出了一篇篇感人的文段或语句：“有这样关心我们的老师，我们还有什么理由不好好学习呢”？“老师如同我们的亲人一样，关心着我们、爱护着我们，我们如同沐浴在春风里，这嫩绿的芽儿，没有理由不奋力生长，没有理由不开最鲜艳的花，结最好的果实”，“老师无微不至的关怀让我这颗不思进取的心，收住了野马一样的心？…有这样理解老师的学生，还愁学生写不好文章？接下来的一周时间，学生又在用心观察生活，写生活，可想而知下一次的周记果实定是沉甸甸的。 
　　二、厚积薄发，积累素材 
　　写好作文非一日之功。要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。因而，要指导学生处处留心周围的事物，还要用他山之石，以攻自己的玉；我做了以下尝试。 
　　1.广泛阅读，写读书心得. 
　　习作离不开积累，厚积才能薄发。积累又离不开丰富的阅读活动。怎样让孩子们乐意读课外书呢？由于我校有阅览室，但是还没有阅读课外书籍的条件。我每周定时让学生把自己的图书带到学校，建立班级图书角，让学生在学校随时随地都有书看。也可以到书店阅读课外书籍，并要求学生摘抄优美语句，另外我还和学生一起阅读书后面的名著，还和大家一起写成读书心得；在读书的氛围下，孩子们心动了，他们被感染了，他们也陶醉了。如果你发现，课间手捧一本书，醉心阅读的那些孩子，就是我们班的。于是，我又让每组学生，共用一个本子，把自己的阅读心得写下来。学生们又为自己的阅读本取了好听的名字：“聚宝本”、“积金本”、“采蜜本”。他们既像一只只辛劳酿蜜的小蜜蜂，又像一个个积极执著的淘金者，这样做既加强了学生间的合作与分享，又起到互相监督的作用，还加强了学生作文素材的积累，真是一举三得呀。 
　　2.积累生活 
　　有的学生往往只经历过某事，却未感悟过某事，所以在写作时往往找不到素材，为此，我让学生走进生活，积极组织学生开展丰富多彩的活动，组织学生走向社会，走进生活，此外，我还经常与家长沟通，指导家长利用双休日、节假日多给予孩子参与家庭生活活动的机会、多带孩子外出活动，公园、游乐场……哪怕是乡村、田野，工厂、工地也好；我们甚至可以把此项活动作为语文家庭作业布置给学生，布置给家长，让学生真正地融入大自然，去感受大自然、感知现实生活，用自己的方式表达自己对生活的真实感受，从而积累生活的体验，这样在写作时就会有写作的素材了。 
　　三.书写真情实感 
　　在学习七年级教材第五单元内容时，为了让学生真正感受到自己被浓浓的亲情所包围，我要求学生每天用十五分钟来观察自己的父母，或爷爷奶奶等和你生活在一起的亲人，整理一下他们哪些事是在为你而做，哪些事让你最感动，哪些事让你敬佩……并且让学生收集有关亲情的文章，在上课时，让学生念自己收集到的文章，让他们再一次感受什么是亲情，让学生明白感人的东西并不都是轰轰烈烈的，小事也能体现亲情。于是在作文课时就有不少佳作出现，学生更好的理解自己的父母，更加热爱学习了，有一位学生写了一篇名叫《回头》的文章堪称佳作，摘抄片断如下：一天，我和父亲一起去书店买书。我骑着车跟在父亲后面，隔了一段距离，慢悠悠地，还东张西望地，突然我发现父亲每隔了一会儿便会转过头来，眼里充满了关切和担忧。父亲知道我骑车一向是横冲直撞地。我顿时感到了一些不安，父亲每隔一会儿回头看我，实在太辛苦了。于是，我想让父亲不那么辛苦。于是悄悄地加速了，骑到了父亲的前面，心想父亲就不会那么辛苦地回头看了，可以静下心来慢悠悠地骑车了。顿时，我的心里得到一阵解脱，心中舒适了。然而这种舒适并没有持续多久，我忽然想起：父亲的车旧了，车上很多地方坏了，他骑在我的后面，不会发生什么吧？想着想着，我情不自禁地转过了头看了看父亲。就像刚才父亲转过头来看我似的，眼里充满了关切和担忧。当然还有不少这样的优秀作文，就不一一列举，总之，学生是真正地体会到了小事中蕴含着浓浓的亲情，亲情不只存在于生病时这种千篇一律的文章中。真正让学生做到“我以我手写我心，我以我心吐真情。”
　　总之为了让学生乐于写作，找到写作的乐趣，我就做了以上几点，这是我在教学中微小的收获。当然滴水穿石非一日之工，学生作文的提高，需要老师坚持不懈的培养和激发，愿我在以后的工作中能在这方面有较大的收获。