初中语文复习之我见

四川省南充市嘉陵区移山乡小学 苏明贵

  大家知道，语文复习内容多，范围广，难度大，提升慢，效率低,是初中各科复习中任务最重的。加之时间紧，各科都在抢时间，如何在短短的两三个月内提高语文复习的效果，是各位语文老师多年来都在潜心研究的课题。在此,我根据自己多年的教学实践，谈点粗浅的认识和体会。
　　一、了解“课标”要求，熟悉教材内容
　　《义务教育语文课程标准》(以下简称“课标”）对初中阶段应掌握的语文知识、应具备的语文能力作了明确要求。中考命题将在“课标”规定的范围内进行。只有完成“课标”要求，才能考出好成绩。作为教学用的教材，具体体现“课标”要求。复习时应紧扣教材内容，特别是教材涉及到的知识、能力进行。同时要熟悉教材，充分把握教材内容，比如七至九年级这六本教科书中有多少篇讲读课文，多少篇自读课文；有多少篇诗歌，多少篇散文，多少篇小说，多少篇戏剧；以及多少篇文言文，多少篇现代文，都要做到心中有数。这样复习起来才有目标，有针对性，才能有的放矢，抓住重点，突破难点。
　　二、明确考题方向，熟悉考查题型
　　每届初三复习前，我就将近几年的语文中考试卷收集起来，归纳整理，看看每年都有哪些题型，各类题型占多少分，题型有没有什么变化；考查的内容涉及到哪些知识点，各知识点所占的分数、比重。还要明确各个知识点分别是哪册的内容，比如阅读题是课内还是课外内容，常考的文言文有哪些，都要做到心中有数。复习中可将往年的中考试卷拿来模拟考试，让学生尽快适应题型。同时进行科学合理的分析，看看学生容易出错的题有哪些，出错的原因是什么，然后进行有针对性的训练。
　　三、针对学情，制订复习计划
　　首先客观分析学生情况，班级整体成绩如何，优生、学困生、中等生各占多少比例，然后根据学生特点制定复习计划。计划要有目标，有针对性，还要有相应的措施。在制定计划时要全盘考虑，突出重点，尽可能细化，要有可操作性。在全班整体复习的同时兼顾优生的学习要求，可给他们额外增加内容，提高训练难度，要尽可能让他们“吃饱”。对于优生的培养，我相信老师们都有自己的一套行之有效的方法。可对于学困生的辅导，却是一个令人头疼的问题，原因当然主要是因为九年级学生面临毕业，许多学困生容易自暴自弃，“破罐子破摔”。我个人认为，只要中考没有结束，对学困生就绝不能轻言放弃。我一向是这样做的，首先要主动走近学困生，和他们搞好关系，要让他们感觉到尽管自己成绩差，又快毕业了，老师还是一如既往地重视他、关心他。在老师的感召下，学困生往往会重新拿起书本，开始复习。其次要给他们制订一个切实可行的复习方案，主要针对字词句、文学常识、诗歌背诵等基础知识，尽可能让学生在最短的时间内提高语文基础知识和基本技能，这样有利于提高全班整体成绩。
　　四、根据复习计划，落实训练内容
　　1、全面掌握基础知识。初中阶段所学的语文知识都是基本而常用的知识，是必备知识。中考命题时，常会涉及。这些知识，大体上包括汉字的音形与书写、词语的理解与使用、句子的语病与修改、标点与修辞的使用，以及文体知识与文学常识等。汉字书写，要注意常见错别字的归纳整理。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。病句修改，要掌握常见的病句类型及原因，不同病句修改的方法。掌握常用的标点符号，归纳常见的修辞手法。文体知识和文学常识要分类整理，归纳记忆。比如有关鲁迅先生的文学常识，除了记住原名、文学地位、主要著作外，还要归纳初中阶段学过的鲁迅先生的文章有哪些篇目，分别选自哪些作品，文体是什么。这样才能在最短时间内掌握更多的基础知识。
　　2、加强诗文默写训练。每年中考试题中，诗文默写所占分值都较高。加强诗文默写训练，能较快地提高语文成绩。诗文默写，包括课内诗文与课外古诗词。要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。因为语文学科需要记忆的东西较多，应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确。还可要求学生利用早读、睡觉前等时间进行自我小测验以加强巩固。教师可将初中语文所学诗歌篇目及名句整理出来，制成表格或活页卡片形式，让学生反复诵读。还要加强默写训练，看看哪些字容易写错，将这些错字多练几遍。 
　　3、注意语言运用和综合性学习活动。这部分内容一般源于生活，实践性强，教师可给予方法指导并进行分类练习。如：读图说明与简评、造句与仿写、口语交际等。教师可利用课前3分钟的时间进行，练习时应注意口头语言表达要规范，书面语言表达要准确，做到简明、连贯、得体，还要进行专项练习。同时，这期间还要利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析等。
　　4、加强现代文阅读能力培养。现代文阅读应做到由整体到局部，由浅入深，由文本到拓展。复习重点应放在对重要语段、较难的语段的理解、分析上。从所学过的六本教材中分别选出记叙类、说明类、论文类范文4—5篇，注重把握记叙、说明、论文类三大文体的阅读知识、阅读方法、答题技巧。最好进行分类阅读训练，比如记叙文要注意要素、表达方式和表现手法的训练；说明文要注意把握特征、顺序、方法和语言；议论文要把握论点、论据和论证。阅读时要做到：首先，通过自己的主观认知，综合运用学过的语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容。其次，揣摩文章语言，进行理解性阅读。主要针对中考试题的考查方向，有目的地进行阅读理解训练，学会结合语境揣摩词语和句子的含义与作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色。现代文阅读是语文知识的综合运用，考题较深，比较难做，失分较多，复习时要着重训练。
　　5、突破文言文阅读这个难点。文言文阅读一般分为：字词解释、句子翻译、内容理解、评价几部分。时间安排5周左右，教师要利用课堂的时间去做。复习时可采取以下方法：①.制作活页夹法。将原文认真抄写后，参照课本注释在原文下用红笔作小注，再找出重点句，另起一行在相对的位置上对译。采用活页形式会给学生带来方便，既可以添加内容，也便于携带，更促使大家将文言知识落实在笔头上。②.归类记忆法。文言文难点在字词上，将通假字、词语活用、一词多义、古今异义词、常用实词、虚词分别进行归类，加强记忆，效果较好。比如通假字，教师可指导学生将初中文言文中所有通假字整理出来，强化记忆训练，会收到很好的效果。例：初中新课标文言文通假字一览
　　1、项为之强“强”(jiāng)通“僵”《童趣》
　　2、不亦说乎“说”(yuè)通“悦”《〈论语〉十则》
　　3、诲女知之乎“女”(rǔ)同“汝”《〈论语〉十则》
　　4、不知为不知，是知也“知”(zhì)通“智”《〈论语〉十则》
　　5、路转溪头忽见“见”(xiàn)通“现”《西江月》
　　6、一切乌有“乌”(wū)同“无”《山市》
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　　6、加强写作基本功训练，提高写作能力。写作复习主要抓好五、六百字的说明文、记叙文、议论文复习。写作复习，一是要抓写作技能，二是要抓语言。语言训练是核心。作文考试，形式较多，命题作文、选题作文、看图作文、供材料作文等，应熟悉各种命题形式，了解它们不同的写法。作文训练虽然短时间内效果不明显，但决不能忽视，毕竟作文分值比重最大。而且我个人觉得，只要安排合理，方法得当，也会收到事半功倍的效果。
　　总之，语文复习内容多，系统性强。老师们千万不要眉毛胡子一把抓，到头来时间不够，完不成复习任务；也不要一味求快，达不到理想的效果。一定要抓住重点，突破难点，科学统筹，合理安排。这样就容易在有限的时间内取得较好的复习效果。