怎样提高小学生学习汉语的兴趣

青海省同德县寄宿制学校 多杰措

  【摘 要】 农村小学的汉语教学,由于语言习惯的差异、语言环境的缺乏,而且农村学生普遍有着腼腆胆小不敢大声说汉语朗读汉语的倾向,一部分学生觉得学习汉语太难,逐渐就放弃了学习。为解决此种困境,我们应从教与学两方面不断探索、研究,在入门阶段想法设法培养学生学习汉语的兴趣,及早培养学生爱学汉语主动学习说汉语的热情。
　　【关键词】 农村；学习汉语；学习兴趣

　　我区农牧区小学生的汉语文水平远不如城镇同龄小学生，出现这种差距的原因是多方面的。农村小学生用汉语相互交流的机会比较少，不少学生除了在课堂上接触汉语课本以外几乎没有使用汉语的环境，因此教师们要因材施教，讲究教学方式方法，让他们更快、更准确地学习汉语文。。
　　很多农牧区学生上初中后，发现汉语水平与其他同学相差甚大。在我区很多农牧区小学汉语的教学方法比较“死”，课堂上只教学生读生字生词，不把字、词放在课文语境中去理解，学生不会分析课文、理解课文，在阅读水平方面一直停滞不前。这种“填鸭式”的教学方法使很多学生学习汉语文处于一种被动状态。笔者认为，要切实提高我区农牧区小学学生学习汉语的效率，应该做到以下几点：
　　开展丰富多彩的汉语言情境活动。把学校生活视为语言材料，布置语言环境，让学生在语言环境中慢慢形成语感。比如在学校开展“汉语角”之类的语言情境活动，定期开展汉语演讲比赛等，提高学生学习汉语的兴趣。在课堂上，教师应该多让学生讲汉语，积极与学生进行互动，鼓励和支持学生讲汉语，树立学生讲汉语、学习汉语文的习惯。创造良好的语言环境，能使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度。
　　以鼓励表扬为主，激发学生学习兴趣。作为一名农牧区教师，教学方法一定要灵活，要切合我区农牧区学生的心理特点。教师要多肯定学生的进步，在课堂上学生出现回答问题错误时，教师不应该批评得过于严厉，而是在纠正其错误同时鼓励敢于回答问题的精神,加强学生学习的决心和信心，不断激发他们的学习兴趣和动力。
　　帮助学生培养良好的学习习惯。我国小学语文教学大纲把培养学生良好的学习习惯列为小学语文教学的重要任务之一。养成良好的学习习惯，对于知识与能力的形成，以及今后的学习工作生活都具有极其重要作用，培养学生良好的学习习惯离不开教师的督促与言传身教。作为我区农牧区小学的汉语教师，应该多让学生尽量用汉语来写日记、周记，或者在课堂上开展一些趣味活动，让学生用汉语编一些小故事、让学生课前预习功课。同时，要让学生认识学习汉语文的重要性，也让学生明白养成良好习惯不是一件容易的事情，需要反复操练。
　　很多农牧区学生上初中后，发现汉语水平与其他同学相差甚大。在我区很多农牧区小学汉语的教学方法比较“死”，课堂上只教学生读生字生词，不把字、词放在课文语境中去理解，学生不会分析课文、理解课文，在阅读水平方面一直停滞不前。这种“填鸭式”的教学方法使很多学生学习汉语文处于一种被动状态。笔者认为，要切实提高我区农牧区小学学生学习汉语的效率，应该做到以下几点：
　　开展丰富多彩的汉语言情境活动。把学校视为语言材料，布置语言环境，让学生在语言环境中慢慢形成语感。比如在学校开展“汉语角”之类的语言情境活动，定期开展汉语演讲比赛等，提高学生学习汉语的兴趣。在课堂上，教师应该多让学生讲汉语，积极与学生进行互动，鼓励和支持学生讲汉语，树立学生讲汉语、学习汉语文的习惯。创造良好的语言环境，能使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度。
　　以鼓励表扬为主，激发学生学习兴趣。作为一名农牧区教师，教学方法一定要灵活，要切合我区农牧区学生的心理特点。教师要多肯定学生的进步，在课堂上学生出现回答问题错误时，教师不应该批评得过于严厉，而是在纠正其错误同时鼓励敢于回答问题的精神,加强学生学习的决心和信心，不断激发他们的学习兴趣和动力。
　　帮助学生培养良好的学习习惯。我国小学语文教学大纲把培养学生良好的学习习惯列为小学语文教学的重要任务之一。养成良好的学习习惯，对于知识与能力的形成，以及今后的学习工作生活都具有极其重要作用，培养学生良好的学习习惯离不开教师的督促与言传身教。作为我区农牧区小学的汉语教师，应该多让学生尽量用汉语来写日记、周记，或者在课堂上开展一些趣味活动，让学生用汉语编一些小故事、让学生课前预习功课。同时，要让学生认识学习汉语文的重要性，也让学生明白养成良好习惯不是一件容易的事情，需要反复操练.
　　兴趣是学生学习的强大动力,是成功道路上的助跑器,是攀登科学高峰的阶梯。正如爱因斯坦所说“,只有兴趣才是最好的老师”。课堂教学中,激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习欲望,是学生主动参与课堂学习、成为课堂主人的前提,是提高课堂教学效果的关键。下面,结合自身教学实践,就如何激发学生学习兴趣谈一些个人体会。一、因材施教,注重学生兴趣的培养和激发世界上没有两片完全相同的叶子,更没有两个完全相同的孩子。由于各自不同的素质,每个孩子都有自己独特的兴趣,并随着年龄的增长而不断发展,这种兴趣的发展,往往是他独特天赋的先兆和表现。有的孩子喜欢音乐,对声音有近乎完美的感受,能准确地唱出每个音符。有的孩子爱好美术,不管在什么环境,都能随意地把周围描画下来。也正是在这些自己感兴趣的特定领域,学生学习的主动性才能得到充分的发挥。因此,培养兴趣,必须从发现每个学生的特点开始,因人而异,因材施教,以学生的特长为入手点,让他们充分感受到学习的快乐与成就感,并将这种愉悦的感觉逐步转移到其他科目上,不断提高对学习的整体兴趣,增强学习的信心和动力。
　　总之，我区农牧区小学汉语文教学要采取科学的、帮助学生培养良好的学习习惯。我国小学语文教学大纲把培养学生良好的学习习惯列为小学语文教学的重要任务之一。养成良好的学习习惯，对于知识与能力的形成，以及今后的学习工作生活都具有极其重要作用，培养学生良好的学习习惯离不开教师的督促与言传身教。作为我区农牧区小学的汉语教师，应该多让学生尽量用汉语来写日记、周记，或者在课堂上开展一些趣味活动，让学生用汉语编一些小故事、让学生课前预习功课。同时，要让学生认识学习汉语文的重要性，也让学生明白养成良好习惯不是一件容易的事情，需要反复操练。