浅谈如何培养小学生数学学习反思态度的能力

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山东省滨州市惠民县淄角镇三李学区小学 郑风海

  【摘 要】 新课程的改革对小学数学反思的要求越来越高。杜威认为反思是“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑，心灵困难的状态，是一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、收集和探究的行为”。它是一种很好的学习习惯，是学与思的有机结合，是一个人从接受数学知识到运用知识的过程。著名数学教育家波利亚也说，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面。”通过反思，可以了解知识间的相互联系，从而促进知识的同化和迁移，使学生的创新能力和思维能力得到提高。
　　【关键词】 小学数学；反思能力；培养

　　当前教育改革的目标是让学生学会学习，这就要求学生不仅掌握相关知识，更重要的是掌握学习方法，学会调控自我和提高反思意识。 学生反思性意识的培养单纯地依赖老师讲解灌输知识，是不可能实现的。教师需要在教学方法、教学策略上狠下功夫，不放过任何可以锻炼学生反思意识的细节，为学生最大限度地创造训练反思意识的机会。老师要平时多积累、多反思，从自身做起，为学生树立培养反思习惯的榜样，身教胜于言教，润物细无声，在潜移默化中影响并带动学生的反思意识，提高反思能力。
　　学生在学习中要善于从不同角度观察事物，提出问题并解决问题，使反思意识贯穿整个认知活动过程中。授之于鱼不如授之于渔，这样，学生才是真正做到了策略性、高效的学习，并通过努力完成学习任务，达到学习目的。因此，培养学生的反思意识是当前数学教学中最重要的环节。
　　（一） 明确反思任务，培养学生反思意识。
　　教师应当给学生布置适量的反思任务：明确反思目的，比如每次考试之后，让学生写总结，不能单单布置写出来，要对总结的具体内容加以引导，找出前阶段学习目标完成了没有，完成质量如何，问题出在哪里，是什么原因导致问题的出现，根据自己的实际情况制定出下阶段的目标等等。反思学习过程，引导学生反思每天的学习效率，学习方法，学习中容易出现的问题以及困惑，了解自己的优缺点并作出自我调整和自我评价，合理安排好自己的自学时间，找出最适合自己最佳的学习方法。这样不仅可夯实学生的基础知识，还有利于培养学生对知识的运用能力。同时教师也可以及时地了解到学生的学习状况和对知识的理解和掌握程度，找到学生在学习过程中遇到的困难，并指出改进方案，以便教师能对今后的课程有针对性地安排。
　　(二)培养学生在错题自悟中形成反思的习惯
　　学生在做数学习题时经常会出现错误,教师引导学生准备一本“反思本”,并经常指导学生回顾,在自己的错误资源中不断学习。引导学生为“反思本”设计一些栏目:错题摘录、错题出处、反思错因、自我订正。 通过错题“反思本”督促学生深刻反思错因,教师也能看到学生反思的内容,从而可以据此调整教学进度,设计有针对性的习题,提高教学质量。从学生反思的错因看,不仅有对知识本身的反思,例如“没有想到通风管只是计算侧面积”、“单位换算”,还有对学习态度、学习习惯的反思,例如“计算不细心”、“体积和表面积没有看清”。 这比老师天天强调认真解题有效多了。通过“反思本”的使用,学生的学习习惯也得到了培养。教师可拿出好的“反思本”进行展示,让全班学生学习别人的反思方法,提升“反思本”使用者的自我成就感；也可以让学生以小组的形式互相交换“反思本”,形成互相学习、共同反思的学习氛围。“反思本”是一种自我反思的有效载体,长期使用可以促进学生形成反思习惯。
　　(三)培养学生的解答能力，提升反思的能力。
　　首先，培养学生在别人回答问题的过程中认真倾听并思考的习惯，提升学习效率。对于小学高年级的学生来说，不管是在学习上还是在生活中，很多学生多多少少都会提出这样或者那样的数学问题。在这种情况下，我们不能只停留在“我接受”的阶段，而应该要学会反思“为什么这样做”“这样做的目的和意义是什么”等这些问题。在别人回答问题的时候思考问题的答案；在别人回答问题后就要思考问题的原因。养成良好的思考问题的习惯，这样有利于课后反思和探讨的进行。
　　其次，要培养学生自问自答的能力，提升学习效率。在平时的学习过程中，大多数情况下都是教师进行提问，学生来作答。如果学生能够养成自我提问的良好习惯，就可以做到自己独立思考和反思来解答自己的问题。这样学生就可以主动地发现在即的问题，从而提高自身的学习能力和思维能力，提高学习效率和数学反思的能力。
　　思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结。在小学数学的教学过程中，培养学生的数学反思习惯是一件十分重要的事情。因此．需要教师不断反思自己的教学行为，将反思贯穿到教学的整个过程，为学生提供更丰富的学习资源，提高课堂教学效率。让学生学会反思，培养学生数学学习的自我反思意识，提高数学学习的自我反思能力，形成良好的自我反思习惯。这样，学生将会获得更好的可持续发展。
　　参考文献：
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　　[4]刘海峰．浅谈小学高年级数学反思习惯的培养￡J]．科技教育，2009(10)．
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