【正文】  流年似水，光阴如梭，我在教师的岗位上已坚守了二十年。在班主任的岗位上也坚守了二十年。回首三尺讲台上的时光，有初为人师的喜悦和自豪，也有百年树人的困惑和烦恼，有桃李芬芳的幸福，也有无法计量的酸楚和艰辛。但快乐总是多于烦忧，一路走来，一路芬芳。“学然后知不足，教然后知困”，在教育教学的过程中自己在不但成长和进步，越来越明白爱在教育教学工作中多么重要——没有爱，就没有教育。正是因为明白了这一点，才觉得自己的工作渐入佳境。有爱相伴，我和学生一起快乐成长。
　　爱是教育最初的出发点，也是教育最终的落脚点。只有爱的教育，才是真正的、有灵魂的教育。以平等的尊重和永恒的师爱打开每个学生的心门，每个门的后面，都将有一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来。
　　爱你，我们做朋友
　　爱因斯坦说：“凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”做严厉型班主任，只是处在工作的较低境界，这是班主任工作的起点，而不是终点。良好的师生关系是教师与学生之间形成一种深厚的感情，亦师亦友、相互依恋。我的学生在日记中写道：“她爱和我们开玩笑，一点不摆老师的架子，使我很快摆脱了才入中学的焦虑，融入了这个充满快乐的班集体，我也变得开朗起来，感受到了来自老师同学的爱，有好多在以前从未有过的的感受。”“老师是一个很容易相处的人，和她在一起，一点也不紧张，她就像个大朋友陪伴在我们身边。她比较懂我们的心，有自己的一套教学方法。当然她也有严格的一面……”。和学生的年龄差距越来越大，学生称我老姚，我也欣然接受，只是故作感慨道：“同样是人，做人的差距怎么就那么大呢？有人老了叫‘老某’，有人老了叫‘某老’，我也就只配叫个老姚了。”学生会心一笑，以后就开始叫我姚老。又有学生在作文中写道：她最理解我们，最会“惯”着我们。我又感慨：“想当年，在你们前一届的前一届，学生可是喊我‘姐姐’，现在……唉，时间是把杀猪刀啊！”又有学生开始叫我“姐姐”。我知道，每一种称呼里，都有喜欢都有爱！
　　爱你，我要让你快乐
　　教育是针对人的，从个体的人来说，实际教育要教给孩子的，是一生的幸福。教育的质量，不仅包括学习性质量，还包含发展性质量、生命性质量。我们不光要关注孩子今天走得快不快，，我们更要关注孩子明天走得远不远，我们还要关注孩子今天走得快，明天走得远的过程当中，是否快乐，是否幸福。现在的学生背负沉重的学业负担，压力过大。而快乐生活永远是生命的第一位要义，所以，我想尽量让学生在学习生活中感受到一些快乐。
　　在我的课堂上，我尽量使每一个学生能发表自己的观点，展示自己的个性。所以，学生比较活泼，经常会有一些轻松幽默的场景。比如有一次上课，学生齐声说了句：“妈——”。大家的话音刚落，一个男生清脆地答了一声“哎——”，同学们乐开了花。原来是一个姓王的同学在调皮，他也是个热心人呢。我笑说：“这么喜欢当妈呀，那我们以后叫他王大妈好了。有困难不用怕，七七班找王大妈，肯定比居委会大妈还管用！”大家一笑而过。当然这些无伤大雅的玩笑，我的学生都能接受，也敢跟我开玩笑呢。学生写到：“我的语文老师是一个风趣的人。风趣在每个人身上可能都有，但在她身上格外突出。在她的课堂上课，真是人生的一大乐趣，同学的心里都感受到春风般的和煦，阳光般的温暖……”
　　爱你，也爱你的个性
　　我心目中的教育是自然、从容和本真的。真正的教育就应该像原始森林，让每一棵树、每一根草在风里生、雨里长，在阳光下自由呼吸，让每一个孩子以自己的姿态成长。孩子们身上的热情、天真，甚至冲动、莽撞，在某些方面，可能有一定的“破坏力”。但对生命而言，是多么珍贵。从长远来看，如果我们有足够的耐心，不急功近利地把孩子塑造成谋取名利的工具，而是帮孩子保持这些品性，并给予智慧的引领，那么，这样的教育，会不会更加尊重孩子的个性，符合孩子的成长规律呢？从心理学的角度来讲，性格本无好坏之分，只是各有长短。你不可能要求十二三岁的孩子有二三十岁人的理性。所以，我的带班原则是严格而不严厉；统一要求，规范行为，而又尊重学生个性；珍惜荣誉而不把荣誉当作班级的第一追求；和学生打成一片，但是更能从内心深处关爱弱势孩子……我总是静下心来欣赏学生的“千姿百态”。并且冷静分析其中潜藏的财富，以此寻找教育契机，帮助学生成长和提高。
　　教育要顺性而为，顺应学生的人性、天性、灵性，唤醒孩子们人性中的真善美，呵护孩子们天性中的“原生态”，激发孩子灵性的成长。爱的欣赏如阳光，温暖滋润万物长。人生无优劣，生命无贵贱，只要有爱，都是一样的人，都是一样的花。只有这样，才能从教育的功利主义者转变成为一名教育的人道主义者。
　　爱你，我为你导航
　　教育首先是育人，“德、智、体、美”全面发展、“品学兼优”、“德才兼备”、“德艺双馨”，无不把德育放在首位。孔子有言“君子不器”，乃是说“人的标准就是人”。这是真理：人做好了，什么“附属品”都有了。做为一个班主任，在学生世界观、人生观、价值观形成时期，所起的引导作用是非常重要的。这首先要求教师的“三观”要正确，然后通过身教言传来影响学生。
　　“桃李不言，下自成蹊”，我要求我的学生要不断完善自己，做一个讨人喜欢的人，一个肯吃亏的人，一个积极向上的人，一个有责任心的人。我自己也是这样要求自己的。既然承担了这份工作，就要尽力把它做好，因为教师是个良心活，对我来说，这只是漫长教学生涯中的一年，而对学生来说，他们一生只有一个这样的一年。有时也会烦躁，但都会及时调整心态，以最好的心情面对学生，带给学生以阳光、积极的正能量。现在的独生子女平时很少做事，我们在学校一定要给他们补上勤劳、责任这一课，教会他们有担当，愿奉献。
　　有爱相伴，我和学生一起快乐成长。