【正文】  【摘 要】 多媒体大屏幕在我校已经进入体育课堂教学，并成为优化体育课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，要把握使用多媒体的最佳时机；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。
　　【关键词】 大屏幕；体育教学；运用

　　近年来，我们学校专门成立了电教办公室，专门具体负责培训，考核其他教师。制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。在以前体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性，体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，但是我校在操场边的主席台上安装了电子大屏幕后体育课有了大大的改观，我们现在很多教学内容都可以通过电子大屏幕进行。
　　体育课恰当地运用多媒体大屏幕教学，可以充分利用电教设备表现手法的先进性、广泛性特点，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，有利于教师统一教材的技术规格，突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。通常，我们选用音乐、摄像、录象、投影、课件等作为体育课堂教学的媒体，这些媒体进入体育课堂关键是要找准多媒体使用的最佳时机，教师在进行教学设计时，合理选取播放时机，使多教媒体在课堂上发挥最大的作用。下面是我们在平时体育教学中运用大屏幕多媒体的一点经验：
　　在一节课的准备部分我们一般会根据需要把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体。假如准备活动是慢跑我们会播放运动员进行曲；假如是原地做跑跳步练习，我们会选择播放节奏较强的d j舞曲；做基本体操我们会预先根据需要在办公室录制相适宜的口令，总之所选择的音乐，口令韵律要与练习动作的节奏相一致，此外还要注意配乐的时机。在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣。在结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。
　　在上跳跃内容时，利用多媒体大屏幕激发学习兴趣，突破教材的重难点，多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣，激发求知欲，能达到“课伊始，趣亦生”的境界。在平时教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有的知识、动作的重、难点突破不能达到理想的效果，而利用多媒体大屏幕来演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。如教《模仿各种动物的跳》一课，我从网上下载各种动物在大自然的各种行走和跑跳视频，让学生观看2—3分钟，让学生通过观看课件中各种动物的走跑跳，引发学生观察思考“动物们是如何进行跳跃的”？然后让他们进行模仿自己喜欢的动物的行走和跑跳动作，同学们个个都跃跃欲试，课堂学习气氛非常高，有些学生在练习前还在眼睛看大屏幕，这样学生们学习的效果比观看教师讲解示范动作再练习的效果要好得多。因为老师的示范动作是在瞬间完成的，学生对它的印象不是很深刻，但便用视频来展示这个动作,会给学生留下较深刻的印象，优化了课堂结构，提高了教学质量。教学中既开启学生的创造思维，调动了练习的热情，又使学生真正成为课堂的主体。学生当场就能完成动作。学生在这样生动、活泼、宽松的环境下学习和掌握动作就创设出一个“爱学、乐学”的教学环境。
　　在上技巧内容如前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。我们在上这课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，学生练习时大屏幕上可以将几个重点难点动作以图片的形式呈现在那里供大家看，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
　　在给同学们上武术课时，老师可以预先将连续和分解的动作拍成视频，然后放到自己的U盘里，通过操场边的大屏幕进行播放，对定型动作可以暂停让学生一目了然的学习，既标准又到位。练习到了快熟练的程度可以陪上适当的音乐跟视频一起进行反复练习，老师在一边检查。学习的效率也会得到了很大的提高。
　　在上田径课时，上到什么内容我们预先下载相关的视频先进行预热调动同学们的学习热情，按照“各就位——预备—跑”一个动作一个动作的和刘翔的对照，这样一节课的效果比原来要强好多倍，关键是更直观，更高效。
　　在教篮球基础配合前我叫学生观看一段我们电教室拍摄的体育组老师的篮球基本功视频校本教材，一节课教什么我们就播放什么，有时也播放一段优秀球员的配合动作以激发了他们的求知欲望，在课堂教学中再教授基本的配合就容易的多，学生也乐于学习，乐于去表现。
　　总之，现在我校真在逐步将各种教材内容尝试制作出符合我校教学特点的视频教材，教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。